鼓励学前阅读和早期识字的活动

给孩子读书

读给孩子听!许多图书馆和学校都张贴了一幅海报，叫做“成为更好读者的十种方法”。数字1到10表示“已读”。没有什么比每天给孩子读书更好的方法了，让你的孩子了解单词、韵律、流利性和顺序。读书他们选得和你选书一样好。在睡觉前阅读，也可以在一天中其他安静的时间阅读。去图书馆选择更多的书。

课前阅读技能:印刷意识(帮助孩子们将印刷的字母和单词以及它们所代表的思想和故事联系起来)，词汇表建立、打印动机(对阅读、书籍及其工作方式的兴趣)

重新制作一本绘本

买一本便宜的孩子最喜欢的图画书的第二版(你通常可以在旧货店找到一本)，把书页和装帧分开。让你的孩子按照记忆的顺序把故事重新编好。

如果你认为他能胜任这个挑战，你甚至可以把插图上的文字删去(如果书的设计允许的话)。然后看看他能否把文字和图片匹配起来。他可能无法阅读单词，但如果你们一起读过足够多的时间，他可能认得每一页的单词。

课前阅读技能:排序(能够按顺序讲故事)，打印动机

关注环保印刷品

环境印花指的是儿童每天都能看到但却无法阅读的标志、标志、符号和文字。例如，几乎没有孩子需要识字就能认出金色拱门意味着麦当劳就在附近，或者街角的红色八边形是停车标志。

让你的孩子制作自己的环保书籍。准备报纸、杂志、安全剪刀、胶水和一捆装订在一起的空白纸。她可以剪下熟悉的标志和符号，在每一页粘贴一个，然后给你读她的书。

课前阅读技能:印刷意识，开头字母意识

玩磁性字母

购买几组磁性字母和一个便宜的饼干纸。首先，帮助你的孩子学习字母的名字和它们的样子。等他稍微适应了一点，你就可以继续按顺序排列字母表了。最终，他能读出并拼写像“猫”或“蝙蝠”这样的小单词，或者他自己的名字。

课前阅读技能:语音意识(理解单词是由不同的发音组成的)，字母知识，拼写

做一个押韵的盒子

这个活动是一个很好的借口徘徊在你当地工艺品商店的微型模型通道。找一些押韵的小物件，比如平底锅和扇子，贝壳和铃铛。在一个鞋盒里放入大约十组，摇一摇。让孩子打开盒子，把押韵的物品搭配起来。

为了扩展这个活动，你可以提供一个没有押韵的物品，让你的孩子画一个和它押韵的东西的图片。

课前阅读技能:语音意识

实践测序

虽然你可以购买排序卡片，但你也可以很容易地自己打印一套(你的孩子也可以练习切割)。每张卡片上都有一幅图片，如果按正确的顺序摆放，这些图片就会讲述一个故事。你可以在流行的图画书中找到排序卡片，或者制作一套你的孩子熟悉的故事。

当你的孩子按顺序排列卡片时，要求听与卡片相关的故事。它可能不总是你所期望的，但看到你的孩子想出什么是有趣的。

课前阅读技能:顺序，叙事技巧(讲故事的能力)，阅读理解

讲关于图片的故事

鼓励你的孩子给你讲关于随机图片的故事。不管你用的是家庭快照还是杂志上的广告。简单地让你的孩子告诉你这些角色是谁，他们在做什么，为什么他们这样做。向她保证没有正确的答案:你所创造的故事是基于她的想象。你也可以讲一个你自己的故事来鼓励她。

课前阅读技能:叙事技巧、词汇

标签常见的对象

用索引卡、标签或海报板把家里常见物品的名字打印出来。制作两套，一套固定在物品上，另一套给孩子玩。

不要强迫你的孩子去匹配这两组;这样做的目的是让孩子熟悉常见物品的单词的外观，最终自己建立联系。用不了多久，你的孩子就会向你展示，他可以通过在家里看到自己的单词来识别单词。

课前阅读技能:打印意识、词汇

玩文字游戏

简单的文字游戏让你的孩子尝试声音、字母和单词。试一试:

• 我是间谍:使用基于语言的线索，如“我发现了一个以T开头的东西”或“我发现了一个与‘duck’押韵的东西”。如果这些对孩子来说还不够，可以添加更多的细节，比如“我发现了一个以‘T’开头，有四个大轮子的东西”(卡车)。
• 家庭:轮流选择一个开头词——如果你喜欢的话，可以是家里的“孩子”——然后想出尽可能多的押韵词。它们也可以是无意义的单词。只要列出单词，或者编造一个完整的家庭:“我是‘青蛙’，我妈妈是‘雾’，我爸爸是‘原木’，我哥哥是‘cog’，我姐姐是‘wog’，我奶奶是‘慢跑’……”

课前阅读技能:语音意识、词汇