数学学习障碍的常见缺陷

确定特定的技能缺陷是教育工作者在试图为孩子设计适当的教学时所采取的第一步被诊断为学习障碍在基础数学或应用数学中。

特殊教育教师通常使用标准化的诊断评估，观察和分析学生的作业，以确定具体的薄弱环节。然后，教师发展教学和选择适当的策略。

您是否担心您的孩子在数学方面有学习障碍?如果你的孩子有任何数学方面的迹象，你可以和孩子的老师、校长或学校辅导员谈谈学习障碍本综述中涉及。

基础数学的学习障碍

有数学学习障碍的儿童可能在记忆数学事实、解决问题的步骤、复杂的规则和公式方面有困难。他们可能很难理解数学事实、运算和公式的含义。

这样的孩子往往很难快速有效地解决问题，或者专注于细节和准确性。他们可能难以心算答案，也不理解数学术语。

应用数学的学习障碍

特别是在应用数学方面有学习障碍的学生，可能无法理解为什么需要解决问题的步骤，以及规则和公式如何影响数字和解决问题的过程。

记住并遵循多步骤的指导对这些孩子来说可能特别具有挑战性。在某些情况下，他们可能会因为糟糕的书写而在解决问题时出错。他们也可能无法根据之前的学习或在应用题中找不到重要信息的经验，在解决问题时做出逻辑跳跃。选择正确的解决问题的策略来正确地解决应用题也会难住这些孩子。

他们的同龄人也许能够在自己的工作中发现错误，或者发现他们在解决问题时犯的错误，但在应用数学方面有学习障碍的孩子会发现这是不可能的，或者是辛苦的。

家长和老师在评估学生的学习成绩时可能会注意到学生的挣扎，或者听到他直接提到这些问题。

行为问题

一些有数学学习障碍的学生可能会采取行动来避免做数学作业。

一些有残疾的学生不会表现出来，但会通过假装生病或逃避老师或班上的同学来逃避数学课。

如果你的孩子在挣扎，该怎么办

当你在孩子的作业中观察到这些问题时，与他的老师分享这些信息，以帮助制定适合孩子具体需求的教学策略。你也可以问你的孩子，他觉得自己在数学方面最困难的地方，并要求对他进行评估。

如果你怀疑你的孩子在基础数学或应用数学方面有学习障碍，请立即咨询学校的老师。记住，早期干预是关键。与其忽视这个问题，不如立即解决它，防止它对孩子的成绩和自尊造成损害。