学龄前儿童的纪律:策略和挑战

你看着你4岁的孩子和他们的小弟弟妹妹玩，假装他们是父母，他们的小弟弟妹妹是婴儿。当你细细品味这特别的时刻时，幸福的泪水在你的眼中夺眶而出。但这一刻不会持续太久。接下来你听到的是学龄前孩子严厉的声音喊道:“不，孩子!不要碰拼图。到城堡这边来!你必须马上到城堡来!”

你较小的孩子不再喜欢假装自己是婴儿，哭了起来。你去救他，突然你4岁的孩子也开始哭了。那天晚上晚些时候，他们歇斯底里地醒来怪物躲在床底下坚持睡在你的房间里。

大多数时候，学龄前儿童往往是可爱的、富有想象力的和合作的。但他们仍在学习如何与他人相处，他们可能难以调节情绪。在这里，我们将讨论一些最常见的学龄前儿童的行为和纪律策略，可以帮助你通过他们。

典型的学龄前儿童行为

学龄前的孩子逐渐独立，所以你可能会看到他们主动做一些事情，比如为自己准备一个三明治，或者选择一套衣服(可能协调也可能不协调)，自己穿衣服。

如果你听到你学龄前的孩子在他们的汽车座椅上，洗澡时，甚至在被窝里唱《一闪一闪小星星》，不要感到惊讶。除了唱歌，学龄前儿童还喜欢画画、用剪刀剪东西和其他简单的精细运动。

你可能还会发现你的学龄前孩子有以下一些行为:

• 学龄前儿童可能喜欢讲富有想象力的故事。
• 他们可能会和同伴一起合作玩耍。
• 他们可能会玩得很开心幻想游戏．
• 它们可以通过三个步骤执行命令。

学前教育的常见挑战

学龄前儿童的独立萌芽可能会与日益恶化的分离焦虑相冲突，这可能就像一个孩子早上自己刷牙、自己穿鞋，但在幼儿园送孩子时却不放开自己的腿。在这个年龄，你可能会看到分离焦虑或夜间恐惧，即使你的孩子在更早的时候没有与之斗争。“通常情况下，学生不愿意上幼儿园，会变得黏人。金德准备公司这是一个位于洛杉矶的教育项目。

3、4岁的孩子更喜欢和同龄的孩子一起玩，但他们仍然需要练习与此相关的社交技能。专横或为了谁先走而发生冲突是很常见的。

大多数学龄前儿童已经掌握了一点发脾气但仍然没有足够的控制冲动来防止偶尔的攻击行为。打，踢，咬可能仍然是一个问题。弗莱利说:“一些孩子在这个年龄已经养成了自我调节的行为，而另一些孩子则需要成年人来帮助安抚和指导他们。”

有效的纪律策略

虽然你的计划应该根据孩子的性情进行调整，但以下的训练策略通常对学龄前儿童最有效。

注意良好的行为

你可能会发现自己告诉孩子很多不该做的事，比如不要把手伸进邻桌人的钱包里，或者不要用手指吃米饭。“发现他们是优秀的”也很重要。注意和描述积极的行为可以鼓励学龄前儿童，让他们了解自己的行为应该做的事情。

注意想要的行为是具体的，效果最好。与其说，“你是世界上最好的孩子”，不如说，“我注意到你吃完饭后是如何把盘子放到水槽里的。”然后，表扬他们的行为。

提供选择

学龄前儿童以自己是独立的“大孩子”为荣。让他们觉得他们对自己的生活有一定的控制力，这对改善他们的行为大有裨益。一些孩子，尤其是接近3岁的孩子，在选择更少的情况下——2到3个——会做得更好。年龄较大的学龄前儿童可能有更多的选择，包括从他们的整个衣柜中选择一套衣服，或从杂货店中选择任何足够健康的零食。

使用超时或超时

如果你的小家伙在香蕉追逐游戏中太兴奋了，他们可能需要从这个动作中休息一下，然后才能重新加入乐趣。如果他们打了家里的兄弟姐妹，你可能需要立即将他们分开，以保证兄弟姐妹的安全。

暂停是一种有效的纪律策略，因为它传达了违规的严重程度。这也给了孩子们一个冷静下来的机会，这样当你对他们的行为进行处理时，他们就能感知到。一般来说，孩子们在一岁的时候需要大约一分钟的时间来有效地休息。所以，一个3岁的孩子可以坐3分钟，而一个4岁的孩子可能需要4分钟。

在家里创造一个安静的休闲空间。“如果你的孩子有一天过得很糟糕，给他们一个可以自我调节的空间，让他们重新加入家庭活动，”弗莱利建议。“安静的地方可以用安静的音乐、枕头或书来填充。”

随着时间的推移，你可以去一个安静、平和的地方，练习一些策略，比如腹式呼吸。“我们应该把重点放在模仿适当的行为和提供自我调节策略上，”Sally Macaluso解释说，她是一名特殊教育学前教师，在儿童早期教育领域有超过10年的工作经验。“有些人可能认为小孩子天生就知道如何做这些事情。但是，事情不是这样的。”

使用贴纸图

如果你的孩子在挣扎于某种特定的行为，比如整晚呆在自己的床上，制作一个贴纸图．然后告诉他们，一旦他们获得一定数量的贴纸(比如3个或5个)，他们就可以获得更大的奖励，比如选择观看一部特别的电影。在你的孩子学会了实现目标所需的技能后，奖励系统可以慢慢地逐步取消。

使用逻辑结果

有时候，对一种行为做出反应的最好方法就是简单地去除导致这种行为的原因。如果你的学龄前儿童向他们的朋友扔了一辆玩具卡车，卡车可能会被放在架子上，直到剩下的玩耍日期。同样地，如果他们崩溃了，在该离开公园的时候拒绝回家，你可能需要在第二天放学后马上回家，并扮演平静地离开公园的角色。

当结果在逻辑上与冒犯相关时，效果最好。因为你的孩子总是解开他的汽车座椅就把玩具拿走是不合逻辑的，但下次你带着所有的孩子出去吃冰淇淋时，因为你不相信他们在车里是安全的，就不能把玩具带上是合乎逻辑的。

如果你的孩子看起来对结果“不够”沮丧，也不要担心。让孩子们感觉糟糕并不能让他们学到更多东西。Macaluso解释说:“事实是，学龄前儿童的行为不端或行为不当并不是为了故意激怒我们。”“纪律的目的是教育，而不是惩罚。”

预防未来的问题

当谈到管教学龄前儿童时，预防可能是最好的策略。提前一步，留心孩子可能遇到的困难。

大多数学龄前儿童在饥饿、过度劳累或不堪重负时都很难控制自己的行为。所以，准备好零食，给孩子充足的休息时间，在孩子可能处于最佳状态的时候计划外出。建立一个日常的习惯，这样你的孩子就知道你对他们的期望是什么了。学龄前儿童做得最好的时候大量的结构．

学龄前儿童表现出的许多行为问题都是源于他们在控制情绪方面的挣扎——尤其是愤怒。教你学龄前的孩子简单的愤怒管理技巧。例如，和你的孩子一起吹泡泡，作为一种教他们深呼吸、平静呼吸的方式，教他们在生气的时候使用“泡泡呼吸”。

建立关于攻击性行为的家庭规则。教育你的孩子生气是可以的，但伤害别人或破坏财产是不可以的。

沟通技巧

虽然你的学龄前孩子对语言技能有更好的理解，但保持你的沟通简洁有效是很重要的。跳过冗长的讲座，现在就和孩子建立良好的沟通习惯。这里有几种与你的学龄前儿童交流的有效方法。

建立健康的习惯

制定策略，帮助你和你的孩子讨论行为问题和解决方法。例如，你可以在家里有一个特别的地方，你和你的孩子谈论重要的话题。你也可以把冲突和问题的讨论定在冷静期之后，这样可以用冷静的方式更好地解决问题。

给予有效的指导

给出正确的方向增加你的孩子倾听的机会。在给孩子指路之前，把手放在孩子的肩膀上，或者与孩子进行眼神交流。在你给出指示后(一次一步)，让你的孩子重复你说过的话，以确保他们理解。

记得要简短而甜蜜。你不需要花很长时间来讨论为什么某种行为是不可接受的。对于年幼的孩子，最好让事情简单而具体。

提供替代方案

当你的孩子行为不端时，教他们其他的方法来满足他们的需求。如果他们生气时扔玩具，谈谈其他可以帮助他们解决这些情绪的策略。不要因为孩子行为不端而简单地惩罚他们，要帮助他们在未来做出更好的选择。问这样的问题:“如果宝宝抢了你的玩具，除了推他，你还能做什么?”

来自Verywell的一句话

学龄前儿童富有想象力，他们正在学习如何与他人相处。他们可能会与测试极限作斗争，有些人还在努力自我控制。告诉这个年龄的孩子你想让他们做什么，当他们做对了就表扬他们。不管他们有时有多淘气，他们还是想取悦你。

纪律策略在以爱和一致的方式使用时效果最好。还要记住，你的学龄前儿童需要他们的基本需求得到满足:健康的食物、充足的玩耍时间和充足的睡眠，这些都对改善行为大有帮助。