早期学习阅读可能标志着孩子的天赋

认知发展

为了理解为什么以及如何早期阅读是天赋的标志，我们想要了解认知儿童的发展。大多数教师都了解皮亚杰关于这种发展的理论，这就是为什么很多人不相信父母说他们的孩子能比其他同龄孩子做得更多的原因。

例如，根据皮亚杰的说法，在具体运算阶段(6-11岁)的孩子可以逻辑地思考具体的东西，你可以看到或触摸到的东西，但仍然不能逻辑地思考抽象的概念，包括爱、和平和生活等概念。但天才孩子的父母知道，他们的孩子可能在6岁之前就已经在逻辑上思考这些问题了。

语言发展

了解早期阅读是天赋的标志的下一步是了解儿童学习语言的方式。孩子们不需要正式教他们如何说话。

学习一门语言只需要接触语言。这只是意味着孩子需要听别人说话，也需要别人跟他说话。这种发展遵循一个典型的过程，世界各地的儿童也将遵循类似的过程。

天才儿童与语言发展

大多数孩子都遵循类似的模式语言发展经历同样的阶段，但天才儿童可能比其他孩子更快地经历这些阶段。或者他们似乎跳过了一些阶段，尽管更有可能的是他们只是以不同的方式完成了这些阶段。

例如，一个有天赋的孩子可能直到两岁才会说话，但后来会说完整的句子。看起来好像孩子跳过了两个单词的表达，但当他们的语言发育处于那个阶段时，他们可能没有表达过这些想法。

儿童如何学习阅读

学习语言是一回事，即使速度很快，但是学习阅读完全是另一回事。学习说话是一种天生的技能，而学习阅读是一种必须学会的技能。

在孩子学会这项技能之前，不仅需要教授，而且大脑也必须得到充分的发展。孩子要等到肌肉充分发育后才能学会走路。

我们可以支持一个孩子，帮助他学会走路，但在他的肌肉足够强壮之前，他是无法自己走路的。阅读也是如此。

记忆在阅读中的作用

这是人们想到的第一件事记忆与阅读孩子们需要记住字母表和单词。然而，这仅仅是孩子们学习如何阅读所需要做的事情的开始。

学习字母表和字母的发音仅仅是个开始。即使是背单词也不足以让孩子成为一个流利的读者。

一个读者必须能够记住他在一个句子的开头读到一个句子的结尾，他在一个段落的开头读到一个段落的结尾，等等。这需要充分发展短期记忆和工作记忆。

自学成才的读者

很明显，除非孩子的大脑足够成熟，否则他无法流利地阅读。这需要的不仅仅是记忆。它要求学生能够理解单词、句子、段落和整个故事的意思。

在正式的教学中，阅读是一项很难掌握的技能，许多孩子在三年级的时候很难达到流利的程度。如果一个孩子在五岁前达到流利程度在被教导阅读之后，孩子很有可能是高级的，因为他的大脑已经达到了足够成熟的水平。