学术高成就者与资优学生的差异

高表现孩子的父母经常问的一个问题是，他们的孩子是天赋异禀还是“只是”聪明。他们意识到自己的孩子似乎比同龄的其他孩子更高级。他们可能首先注意到他们的孩子很早就达到了许多发展里程碑。或者他们看到自己的孩子在三岁的时候就学会了阅读，或者在五岁的时候就能做两位数的乘法。

什么是高成就者?

在学校里，优等生是指成绩好、成绩好的学生。他们把要求做的工作做得很好。他们往往条理清晰，有良好的时间管理技能，这就是为什么他们会按时完成整洁的工作。他们也往往表现良好，能很好地适应课堂环境，并参与课堂讨论。

另一方面，天赋意味着智力能力，这一特征可能会也可能不会转化为高学习成绩。天赋(也被称为天才和天赋或TAG)主要是通过测试来决定的，通常由学区进行测试。有许多不同的能力领域可以被评估，包括一般智力，创造力，领导能力，以及特定的学科，如数学。

对天赋的测试也可以私下进行，使用各种方法或测试。天赋的标准是在州和地方一级通过各种测试来衡量能力。在全国范围内，公立学校中大约有6%的学生被归类为天才学生，并参与天才和天才学校项目。

为什么高成就者并不总是“天才”

高成就者不一定有天赋，尽管有些高成就者也有天赋。高成就者通常受到获得好成绩甚至高度赞扬的渴望的外部激励。他们也经常会被带有笑脸的贴纸所激励。

一些天才儿童可能是在学校很无聊和/或内部动机因此，除非他们对任务或要学习的材料感兴趣，否则他们可能做不好作业，甚至可能无法完成作业。高成就者可能需要一个超出普通教室所提供的教育环境，但这并不一定是他们所需要的环境有天赋的孩子才能成功。

你孩子的学校将能够帮助你评估你的孩子在课堂上是否需要更多的动力，或者他们是否发挥了他们的潜力。不要害怕问问题，要有耐心。这可能需要时间来确定适合你的高级学习者的最好的地方。

尽量不要在与孩子的对话中使用太多这样的术语，因为你不想给他们贴上他们可能不完全理解的标签，从而给他们造成不必要的压力。记住，这是关于孩子和他们的需求。

学习者之间的差异

这里有一个图表，可以帮助解释高成就者、天才学习者和创造性思考者(另一种可能脱颖而出的学生类型)之间的差异。

积极向上……	一个有天赋的学习者…	一个创造性的思想家……
记得答案	带来不可预见的问题	看到异常
有兴趣	是好奇的	奇迹
是细心的	是选择性的精神活动	白日梦;似乎没有完成任务
产生的先进理念	产生复杂、抽象的想法	充满了想法，其中许多永远不会被开发出来
表现在团队的顶端	是超越群体的	属于自己的群体
学习轻松	已经知道	问题:如果……
需要6到8次重复才能掌握	需要1到3次重复才能掌握	质疑掌握的必要性
喜欢同龄人的陪伴	喜欢和聪明的同龄人在一起	喜欢和有创造力的同事在一起，但经常独自工作
按时完成任务	启动项目和任务的扩展	启动更多的项目，比将永远完成
喜欢学校经常	喜欢自学	喜欢创造
是否高度警觉和善于观察	预测并联系观察结果	是直观的
对自己的学习满意吗	是自我批评	永远不可能完成
就像	不被成绩所激励	不被成绩所激励

来自Verywell的一句话

要明白的一个关键是，一个孩子可以属于不止一个群体。也就是说，一个高成就者也有可能是一个天才儿童。只是并不是每个成功人士都有天赋。同样地，并不是每个有天赋的学习者都是有创造力的思考者，但有创造力的思考者不可能也是有天赋的学习者。

不管你的孩子是一个什么样的学习者，你能做的最好的事情就是在学校和家里成为他们的倡导者，提供支持，理解，并在需要的时候提供新的挑战。同样重要的是要让你的孩子明白，虽然成为一个高成就和/或有天赋的学生很棒，但你最自豪的是他们的努力和他们本身。