不同类型学生的同质分组

同质分组是将能力相近的学生分到一个教室。尽管在一个教室里可能有各种各样的能力，但它比在教室里发现的能力范围要有限得多异构的教室．同一年级的所有天才儿童将在同一教室上课。

这个词更多的是指残疾学生而不是那些有天赋或高级的学生。这些组织往往是为那些可能根本无法参与普通教育项目的残疾儿童实施的。这些障碍包括自闭症、注意力缺陷障碍(ADD)、情感障碍、严重智力残疾以及严重或脆弱的医疗状况。

有行为问题的孩子学习障碍在美国，独立课程的目标是增加学生在传统课堂环境中花费的时间。

同质化分组的缺点

关于同质化分组是有助于天才学生还是使他们处于不利地位，存在很多争论。在这样的项目中，也被称为“独立教室”，学生通常会去特殊的教学领域，如艺术、音乐、体育或人文学科。如果学生们每天都要上“特殊”课，他们可能会感到在社会上被污名化。

同样令人不安的是，有天赋的学生是否会相信，由于受到了额外的关注，他们在某种程度上比其他同学更优秀。学区和教师有责任以一种敏感的方式整合任何独立的项目，以防止欺凌和其他有问题的社会情况。

有天赋但同时患有多动症等残疾的孩子可能需要他们自己的个人教育计划(IEP)。这意味着教师在教授标准年级课程的同时，还要确保满足每项IEP的要求。

但对于有严重学习或行为问题的学生来说，小班授课可能是有益的，并能让老师给予更多一对一的关注。那些每天只花部分时间在同一教室上课的学生可能很难跟上标准课程的要求。

天才学生受益更多

由于教室里的大多数学生都是普通学生，教室往往是针对他们的学习需求。这意味着，例如，即使一个有天赋的孩子从幼儿园开始不知道如何阅读，花一整周的时间只学习字母表中的一个字母是不必要的。这些教训可能会令人沮丧。

天才儿童需要大量的智力刺激，如果他们从老师那里得不到，他们往往会自己提供。如果课程变得枯燥乏味，天才儿童的思维就会转向更有趣的想法。2010年的一项研究发现，天赋异禀的孩子说，他们不得不花很长时间等待，因为他们已经知道所涉及的内容。老师们似乎希望所有的孩子都以同样的速度前进，所以有天赋的孩子不得不等待其他学生赶上来。

在同质化的教室里，有天赋的学生可以以更快的速度阅读材料，以确保他们保持参与，不会因为无聊而行为不端。