特殊教育中的阅读障碍测试与评价

如何诊断阅读障碍?为了让你的孩子有资格接受特殊教育服务，需要进行哪些测试?你应该知道什么?

概述

阅读障碍是阅读问题的几种类型之一。广义的特定学习障碍包括阅读障碍和其他特定阅读问题。

迹象

阅读障碍的症状多种多样，可能包括:

• 看到字母向后
• 不能区分相似的字母(例如d和b)
• 不能将书写的字母或字母组合与其相关的发音联系起来
• 能读单词，但不能理解所读的单词的意思

书写困难

相关的疾病,书写困难，包括无法写单词，无法理解口头单词和书面字母之间的关系，或倾向于写错误的字母。患有书写困难症的人可能也患有诵读困难症。有三种类型的书写困难:读写困难，运动书写困难和空间书写困难。在读写困难症患者中，自发书写的文本是难以辨认的，但抄写文本是相对正常的。

诊断

阅读障碍的诊断使用的是多方面的完整评估。这包括:

智力测试:智力测试是一项重要的测试，它提供了学习的总体背景，可以帮助区分阅读障碍和其他情况。

教育评估:标准化成绩测试是进一步表征孩子学习情况的另一个重要途径。

言语和语言评估:在阅读障碍的诊断中，对言语和语言的几个方面进行了评估。这些可能包括:

• 口语技能
• 词识别
• 解码
• 拼写
• 流利
• 词汇知识
• 阅读理解
• 音韵学的处理或者是对语言中“声音”的解读

诊断的重要附加信息包括:

• 观察孩子学习语言的过程
• 输入从老师
• 输入来自父母
• 学生作业分析
• 发展历史特别是对任何发育迟缓的评估
• 社会历史包括居住状况、父母、兄弟姐妹等因素。

在评估过程中，考官寻找障碍的证据，同时排除可能导致学生阅读和语言问题的其他因素。排除的因素包括:

• 缺乏指导
• 因疾病或恐校等原因缺勤
• 社会和经济因素
• 身体问题，如听力困难或视力困难。

有阅读障碍的儿童如何获得特殊需要服务?

为了符合联邦标准，有特殊教育服务的资格，一个有阅读障碍的学生必须符合他所在州教育部门制定的标准的资格要求。资格可以根据以下方法之一来确定:

天赋/成就差异法

这种天赋/成绩差异法要求学生满足以下所有标准，以确定是否符合资格:

• 智力测试的分数平均范围或更高版本
• 阅读和/或书面语言测试的分数明显低于他们的智力测试分数
• 没有其他可能的学校失败的原因是一个因素

干预反应方法

“反映-干预法是一种确定残疾程度的方法，并于2004年《残疾人教育法(想法)。要确定你所在的州是否正在使用这种方法，请与你所在州的教育部门办公室联系，了解特殊教育项目。该方法所需的具体步骤可能因州而异，但从本质上讲，它涉及三个层次的干预和识别:

第一级:学生接受适当的阅读和写作指导。如果她继续经历困难，她就会进入下一阶段的干预。

第二级:学生接受更个性化的干预。如果她继续有困难，她就进入下一阶段的干预。

III级:这一级别通常开始安置在特殊教育计划。

带孩子去做检查

如果你认为你的孩子可能患有阅读障碍，下一步就是接受检查推荐用于测试．