婴儿的语言技能比他们的第一句话暗示的更多

宝宝的第一个单词是一个激动人心的时刻，许多家长想知道这个里程碑对语言发展的意义。爱丁堡大学的研究人员已经表明，语言发展远比宝宝的第一个单词要复杂得多。

这项研究发表在期刊上认知研究发现，婴儿在开始说话之前，通常会记住多个单词序列和单个单词。他们还没有确定的是，婴儿是通过将单词组合在一起，还是通过分解熟悉的单词序列来学习言语和语言。

测试句子识别

研究人员观察了36名11-12个月大的婴儿，他们还不会说话，但发育正常。研究人员通过伪随机播放预先录制的单词序列来跟踪婴儿的眼部运动。通过评估婴儿听到单词序列时看向哪里，看了多长时间，表明他们是否认识熟悉的单词序列。

单词序列被分为婴儿可能经常听到的单词序列和婴儿可能不经常听到但几乎相同的单词序列。例如，“clap your hands”和“take your hands”是使用的两种组合。它们非常相似，但前者比后者更容易被婴儿听到。

研究人员发现，婴儿更关注熟悉的短语，而不是不熟悉的短语，尽管它们在声音上非常相似。研究人员和研究合著者博士Barbora Skarabela说,“……我们的解释是，他们认出了熟悉的单词组合。”

这项研究在一个无聊的房间里对单词序列进行了无表情的录音。这有助于研究人员区分出婴儿是对单词组合做出反应，而不是对说话者或单词中的表达做出反应。

理解结果

这项研究的目的是发现婴儿是在记忆中存储单词序列还是只存储单个单词。由此，研究人员质疑婴儿是通过组成句子的单个单词来学习语言，还是相反。婴儿是否会学习由熟悉的句子组成的音块，然后将其分解成单词?

斯卡拉贝拉解释说，根据研究结果，“年幼的婴儿在一岁结束前，会存储(或者我们可以说‘记住’)多个单词的组合，而不是单个单词。”

“这很重要，有两个原因，”Skarabela继续说道。“孩子们不一定要学习单个单词，然后才会学习如何将它们组合起来。相反，他们同时学习单词和单词的组合。”

“其次，在他们开始在讲话中组合单词之前，他们就会注意和记住多个单词的组合。”她说。

这项研究如何帮助宝宝的语言发展?

大多数婴儿会在12个月大的时候说出他们的第一个单词。在18-24个月的时候，你可能会注意到他们会把一些单词组合成简短的句子。斯卡拉贝拉的研究表明，虽然你的宝宝直到这个年龄才会说话，但他们在那之前很久就开始听和记住声音和单词组合了。

斯卡拉贝拉提醒父母，他们的宝宝正在听对话。小婴儿，在生命的第一年，忙着听他们周围的语言，而不是个别的单词，“她说，”……婴儿在给我们第一个单词产生的线索前几个月就会这样做。”

小儿位语言病理学家,Kassie汉森，表明研究结果是非常可信的。“婴儿可能通过一连串的单词而不是单个的单词来学习和编码语言，这对我来说并不奇怪。为了学习单词，必须有上下文来理解单词的意思。”

她解释说，当父母把简短的句子和他们一整天的行动结合起来，这可以帮助你的宝宝的语言发展。

“当你带着婴儿散步时，指着物体说，‘那些树好大。你看到树上的那只鸟了吗?”汉森解释道。“通过把手指和说话结合起来，婴儿可以把你说的单词和你指的东西联系起来。”

为了进一步帮助你的宝宝，汉森鼓励使用“父母语”。这意味着，当你和你的宝宝说话时，你通常会用更高的音调，像唱歌一样的声音，说话更慢。

大多数父母发现，当他们和孩子说话时，他们会不由自主地这么做。“研究表明，使用这种类型的语言有助于婴儿理解语言，对语言发育有益。”她说。

这适用于所有的婴儿吗?

斯卡拉贝拉提醒我们，孩子们听到的大部分都是句子形式。“事实是，孩子在亲子自然主义的自发话语中听到的90%都是多词话语。”

因此，不管宝宝的语言发展如何，用短句和宝宝说话对他们接触正常语言都是有用的。通过倾听，他们学习。

然而，汉森建议，对于语言迟缓的孩子，你可以每天几次专注于单字教学，以帮助他们的语言发展。

“例如，如果你在玩积木，就在玩的时候多次使用‘积木’这个词。在听到这个单词多次后，把积木放在他们面前，等待他们试着模仿。”汉森解释说:“通过简化任务和重复使用一个单词，你的孩子将有更好的机会使用这个单词。”

斯卡拉贝拉说，对于发育正常的孩子来说，“没有必要教你的宝宝个别的单词，因为当你在日常互动中与他们接触时，他们有能力从他们听到的短语和句子中学习。”

如何知道宝宝的语言发育正常

不是所有婴儿的发育速度都一样。但是你的宝宝应该在12个月大的时候表现出对语言感兴趣的迹象。汉森概述了如何知道你的宝宝正在以标准的速度发展语言。

到12个月的时候，你的宝宝应该:

• 理解简单的命令和单词，如“过来”，“不”，“妈妈”等
• 用不同声音的长串咿呀学语
• 当几个单词被命名时，手指着它们
• 适当地使用其他手势，比如挥手告别
• 试图模仿你使用的词语。

如果宝宝在12个月大的时候:

• 不是咿咿呀呀的长串声音吗
• 对他/她的名字或
• 不响应其他简单的命令
• 没有表现出对基本词汇的理解。