了解智力测试结果的家长指南

如果你收到了孩子韦氏儿童智力量表(Wechsler Intelligence Scale for Children, WISC)的结果报告，你可能想知道是什么人们正在测试能力倾向．以下是一份关于孩子能力的指南。

信息

信息子测试反映了孩子的两个因素语言的发展和知识。儿童在发展过程中语言环境的丰富性反映在知识的丰富性上。将知识储存在长期记忆中、回忆起它并口头表达它的能力是由Information子测试衡量的个人能力。

相似之处

为了将语言和信息储存在长期记忆中，人类使用了一个从具体到抽象的分类和概念化过程。相似性子测试捕捉了儿童在心理上处理语言信息、在长期记忆存储中对信息进行分类和概念化的能力。在这个过程中孩子的发展他们的概念技能从具体推理发展到抽象推理，这一过程反映在相似性子测试中。

词汇表

词汇子测试既反映了孩子对单词的知识，也反映了孩子根据词义对单词进行分类、检索信息并用流利的语言表达这些信息的更高顺序能力。这是一项相当高级的任务，再次证明了儿童语言环境的丰富性和他处理语言的自然能力。

理解

理解测试是基于社会理解，这是许多有学习障碍或多动症的儿童所缺乏的技能。作为理解子测试基础的社会理解在很大程度上受到环境的影响。缺乏伦理判断可能是由于各种各样的原因——智力的、环境的和情感的。

对于理解分数明显较低的儿童，可能需要直接的社会技能指导。再次强调，理解测试的表现与孩子口头表达能力有关。

块设计

作为一种纯粹的感性智力测试，模块设计是唯一一个与整体智力密切相关的感性子测试。积木设计将给你一个很好的线索，先天的智力潜力。然而，积木设计是一项视觉-运动任务，表现不佳可能是发展或与运动缺陷有关。

数字广度分测验

数字广度子测试通常被排除在wisci - iii管理之外，并不是获得智商分数的必要条件。它包括在一项被称为“远离分心”的因素评估中。主考官可能会使用数字广度(Digit Span)子测试来提示可能的ADD/ADHD诊断，特别是当它与另一个不受注意力分散影响的子测试——算术和编码相关时。高数字跨度分数表明一个人在集中注意力和记忆口头呈现的信息方面有卓越的能力。

编码

这是一个有趣的测试视觉运动技能的子测试，编码提供了线索，在视觉运动表现的基本缺陷需要写作。良好的短期记忆可以提高编码性能。它还考虑到不受分心和集中精力在时间限制内完成视觉运动任务的能力。

完成照片

“图片完成”子测试所体现的技能不是视觉敏度;这是视觉歧视。孩子必须看着呈现的视觉整体，分析它的各个部分，找出缺失的部分。一个相对简单的任务，有学习障碍的儿童表现不佳可能与视觉感知困难或环境意识有关。注意，图片完成功能在wisci - iv中被取消了。

画面的安排

优秀的表现比“图片完成”更复杂，需要视觉感知能力、社会理解能力、更高层次的思考和规划能力的融合。在排列图片这一项上的弱点可能表明你在其中一项或所有能力上都有缺陷。注意，Picture Arrangement在wisci - iv中被取消了。

对象组装

“物体组装”子测试的得分反映了谜题构建的视觉运动技能。孩子必须在限定的时间内分析物体并从其各个部分构建整个视觉物体。注意，对象程序集在wisci - iv中被删除了。