病态的正常天赋行为

我知道这个概念的时候，我的儿子还小，老师一直告诉我，他有注意缺陷多动障碍(ADHD)。第一次有人告诉我他可能患有多动症是在他大约6岁而在一年级．他是一个自学成才的读者他一年级的时候就已经是流利的读者读给孩子看的书8岁及以上。

他非常想在学校像在家里一样读科学方面的书，但老师不允许。她坚持让他先阅读要求的材料，然后通过理解测试，然后才允许他打开其他书。这对他来说就像一种折磨，当他知道家里有关于黑洞的书等着他时，他很难在后院安静地看完关于兔子的书。

后来，当我儿子8岁时，我让一位心理学家给他做了测试。当我回去和他讨论测试结果时，我们进行了一个非常有趣的讨论有天赋的孩子和多动症。他是第一个向我介绍这个想法的人，我们开始把正常的儿童行为病态化。那是1998年的事了。从那以后，我们已经取得了长足的进步，找到了更多将正常行为病理化的方法。

行为病理学是什么意思?

病理学是研究疾病的学科。它也是偏离常态，是“不正常”的东西。将一个行为病理化就是将一个完全正常的行为贴上问题的标签，一个需要干预、治疗或药物的行为。不幸的是，这是我们社会中许多人对孩子们非常正常的行为所做的事情。

例如，当要求小男孩在教室里坐着不动时，他们感到不安和坐立不安是很正常的。今天，任何一个在课堂上坐立不安的小男孩都会立即被怀疑患有多动症。虽然有些孩子确实患有多动症，但并不是每个坐立不安或坐不住的孩子都患有多动症。

同样，每个喜怒无常的孩子都被认为患有双相情感障碍。再次强调，虽然有些孩子确实有，但并不是每个喜怒无常的孩子都有。这种对正常行为的病态化在天才儿童中比在非天才儿童中更常见。

什么是正常的天赋行为?

要定义一般的正常行为已经很困难了;要定义正常的天才行为可能更加困难，因为天才儿童的许多行为可能与某些障碍的症状相匹配。

一个在课堂上没有受到挑战的天才儿童经常会表现出来，而这种表现可能是身体上的。这孩子会坐立不安，大惊小怪。他们似乎很难集中注意力。他们可能会做白日梦。然而，一旦给孩子提供了适当的挑战，这些行为就会消失，有时是一夜之间。

天才儿童的其他正常但被误解的行为包括他们的情绪。天才儿童可能在情感上很强烈，用达布罗斯基的话来说，就是情感上超级敏感或过度兴奋。这意味着当他们难过的时候，他们非常难过，当他们高兴的时候，他们非常高兴。这导致人们相信这样的孩子患有躁郁症。他们不是。他们只是很强烈——他们对事物有深刻的感受。

许多天才儿童普遍存在的另一种过度兴奋的症状是感官上的超敏感。患有这种过度兴奋症的孩子可能会被巨大的噪音、袜子的接缝或某些食物的质地所困扰。

因为他们可能对这种感官输入反应强烈，他们经常被误诊为有感觉处理障碍(SPD)。这句话似乎描述了具有感官超敏感的天才儿童:“一个患有SPD的人可能对感觉反应过度，发现衣服、身体接触、光、声音、食物或其他感官输入是无法忍受的。”

许多天才儿童也是完美主义者。他们不仅想把每件事都做得完美无缺，他们也可能期望别人也完美无缺。因此，他们可以纠正老师的错误。他们的目的不是违抗老师，而是纠正信息。这并不能阻止一些人声称这样的孩子患有对立违抗性障碍(ODD)。

或者，天才儿童的完美主义可能会导致她希望所有东西都井然有序:所有东西都按形状、颜色或大小排列。这种行为可能会让一些人认为孩子患有强迫症(OCD)。

为什么诊断很重要?

有些人告诉我，诊断结果并不重要，因为他们相信，孩子会因为“问题”行为而接受治疗。事实上，一些父母寻求这些心理诊断是因为当一个孩子有一个，他或她有资格个人教育计划(IEP)。

由于IEP的设计必须满足儿童的个人需求，除了为诊断出的“残疾”提供住宿外，还将包括对更有挑战性的工作的需求。

这种方法有许多缺点。首先，这种治疗通常是无效的。最重要的是，天才儿童需要为他们的能力专门设计的特殊设施，就像任何有特殊需求的儿童一样。任何针对儿童没有的条件而忽视基于他的天赋的需求的治疗都是无效的。

另一个缺点是，有些诊断伴随着包括药物在内的治疗。对于经常开利他林治疗的多动症来说，情况就是如此。利他林是第二类药物，这意味着它是一种麻醉剂，就像可卡因一样。它并非没有风险，那么为什么要给一个孩子服用这种药物来治疗他没有的疾病呢?

这种方法的最后一个缺点是，它告诉孩子，完全正常的行为并不正常。这就像对待一个蓝眼睛的孩子。它不是帮助孩子了解自己，而是告诉孩子他有问题。如果一个孩子真的有这些情况，那么我们肯定希望看到他得到帮助。

一旦确诊，就很难摆脱了。这使得处理天才儿童的真正问题变得困难，这些问题与他的天赋有关。我们都应该希望每个孩子都能得到最好的，这也包括所有天才儿童。