如何识别学习障碍的早期迹象

了解风险和贡献者

早期危险因素的存在并不能最终导致儿童有学习障碍，但它表明需要监测早期干预的需求。

重要的是要明白，并非所有的学习障碍都是由于不良的产前习惯造成的。幸运的是,然而,许多产前风险是可以预防的．

应该监测儿童早期延迟

以下任何一种发育迟缓都可能导致学习障碍:

• 粗大运动-大型肌肉运动，如站立、行走或向上拉。
• 精细运动-小肌肉运动，如抓取物体，移动手指和脚趾。
• 沟通-理解语言或使用语言的能力。
• 认知技能-思考和解决问题的能力。
• 社交/情绪-与他人适当互动的能力，并显示适当的情绪反应。

当延迟是一个问题

发展的里程碑能以可预测的速度达到，但儿童之间发育的轻微差异是正常的。因此，适度的延迟并不总是意味着问题。重要的是要意识到典型的发展速率为婴儿和早期儿童，所以你可以注意到可能的延迟可能发生。

例行检查可以检测到学习障碍和延迟

儿科医生会在宝宝出生时检查他的生命体征以及他对各种刺激的反应。在孩子早期发育的常规检查中，医生会检查和监测孩子的身体发育，认知功能，愿景、言语和语言。保留笔记和问题来分享你的担忧。如果有证据显示有问题，将在当时提交给早期干预如有必要，由专家进行评估和治疗。

在学校可以看到学习障碍的迹象

入学前班几个月后，与孩子的老师安排一次会面。分享你的担忧，并询问与其他孩子相比，你的孩子是否在正常发展的轨道上。公立学区提供筛选和评估，以确定是否存在发育迟缓。如果是这样，学校管理人员将与你会面，讨论早期干预方案。个人教育计划，或类似的家庭服务，将制定，以满足您的孩子的需求。

认识到学习障碍是学习的基本技能

儿童在小学阶段继续以不同的速度发育。到三年级的时候，孩子们应该能够阅读年级水平的简单章节书，写简单的句子，加减法，解决简单的单词问题，并开始做乘法。

学生可能无法完全准确地完成这些任务。在孩子一、二年级的作品中出现一些字母倒转和镜像书写是正常的。大多数学生将学会纠正这些错误的指导，到三年级，这些错误应该是不常见的。

学习障碍以多种方式表现出来

到了三年级，当你的孩子:

• 不连接字母和声音
• 不能阅读年级水平的文本
• 不能理解他们读的东西
• 无法理解数字概念
• 不明白数字代表数量吗
• 不能组成字母或记住哪个字母代表哪个音
• 即使有帮助，也难以遵循指示
• 可怜的记忆
• 与同龄人和成年人沟通有困难
• 不能重复信息或复制项目
• 切割时难以顺着线条走
• 在注意力或行为上有困难

孩子的学习问题严重吗?

把你关心的事情记录下来，与孩子的老师分享。保留作业样本，和老师一起复习。如果你怀疑你的孩子有残疾，请向老师、校长或辅导员进行评估，以确定你的孩子是否有残疾。他们会帮助你度过任何难关检查活动,评估的过程,完成一个推荐为你的孩子。