社会计量地位和你的孩子

少女闲聊

决斗/文化/盖蒂图片

拥有强大的社会联系对一个人的身体和情感健康都很重要。事实上,研究表明,社会地位高的孩子往往炎症水平较低并且有更好的人际交往能力。

总的来说,你孩子的社会地位是同龄人如何看待他们的一个指标。研究人员通过测量社会地位来更好地了解患有不同类型人格障碍的孩子的行为和结果对等关系.社会计量地位也被称为同伴地位。

你孩子的社会地位会影响他们未来在友谊和人际关系中的社会功能。社会地位也会影响孩子对自己的看法。

如何衡量社会地位

社会计量地位由不同的研究人员以不同的方式确定。大多数方法包括询问孩子们对班上其他孩子的看法。例如,孩子们可能会被要求说出三个他们最喜欢的孩子和三个他们最不喜欢的孩子。有时孩子们甚至会被要求根据可爱程度给班里的每个孩子排名。

一些研究人员更喜欢直接观察孩子们的互动,而不是问他们的意见,而另一些研究人员则问老师而不是孩子。总的来说,许多研究人员使用五类系统来衡量社会地位。这些类别包括:

但需要注意的是,并非所有研究人员都同意这些分类。对于社会计量分类的总体有效性也存在一些争论。但无论如何,大多数研究人员都同意,帮助你的孩子发展社交技能和交朋友从长远来看可能对他们有好处,尤其是对他们的健康。

状态和健康

大多数青少年把大部分时间花在学校.因此,研究人员发现,他们与同龄人的互动具有重大意义。例如,研究人员发现,青少年在学校的状态与重大的长期健康后果,甚至医疗费用有关。

一项研究发现,有一个或更少朋友的青少年比有八个或更多朋友的青少年的医疗费用要高得多。五年间的费用差距为4400美元。

同样,另一项研究发现,对学校有高度归属感的11到15岁的孩子健康状况良好的可能性要高出30%。

相反,对学校归属感较低的青少年报告“每周感觉情绪低落”的可能性是其他青少年的两倍。他们也更有可能喝酒。

社会地位低下甚至会增加抑郁症而且焦虑尤其是在青少年中,如果他们觉得自己错过了什么。社会地位对青少年健康的影响不仅限于青春期。

一项研究调查了8岁到12岁的青少年,并在他们45岁到52岁之间进行了跟踪调查。研究发现,吐温类在学校中同伴地位较高的青少年比同伴地位较低的青少年的成人健康状况更好。

地位与人际交往能力

当青少年被他们的同龄人群体接受,这可能是一件好事,他们的人际交往能力,因为他们成熟到成年。然而,如果他们在青少年时期社会地位低,也不要太紧张。

消极的结果并不一定意味着你的孩子在发展社交技能方面会有问题。最重要的似乎是你的孩子如何看待他们自己的社交成功。

事实上,那些适应社会环境的青少年似乎在发展积极的人际交往技能方面做得更好。

虽然社会地位对青少年的社会功能很重要,但如果你的青少年不太重视同龄人的接受,他们可能会更好地适应不同的社会环境。他们也可能比那些高度重视社会认可的青少年拥有更牢固的关系。

来自Verywell的一句话

在培养青少年适应社会和自我接纳之间有一个平衡的过程。虽然这是重要的帮助你的孩子发展社会关系,如果你教你的孩子把更少的重要性,别人的想法,你将装备他们的工具,成功的社交到成年。此外,强大的社交技能也可以阻止霸凌和建立自尊。

这个页面有用吗?
8来源
华体会体育吧“Verywell Family”只使用高质量的来源,包括同行评议的研究,来支持我们文章中的事实。阅读我们的编辑过程了解更多关于我们如何进行事实核查,并保持我们的内容准确、可靠和值得信赖。
  1. de Bruine M, Giletta M, Denissen JJA, Sijtsema JJ, Oldehinkel AJ。健康的同伴地位:同龄人的偏好,而不是受欢迎程度,预示着青少年系统性炎症的降低心理神经内分泌学.2019; 109:104402。doi: 10.1016 / j.psyneuen.2019.104402

  2. 刘国强,刘国强。介绍一种代表社会计量地位的新方法在同伴组内:社会计量被忽视的儿童的例子教育方法。2020年,43(2):127 - 145。doi: 10.1080 / 1743727 x.2019.1621830

  3. 芒特议员,Zakletskaia LI。这就是朋友的作用:青春期同龄人的社会地位,健康相关的生活质量和医疗费用应用卫生经济卫生政策.2014; 12(2): 191 - 201。doi: 10.1007 / s40258 - 014 - 0084 - y

  4. Morgan A, Haglund BJ。社会资本对青少年健康确实有影响:来自英语HBSC研究的证据健康促进Int.2009; 24(4): 363 - 372。doi: 10.1093 / heapro / dap028

  5. Platt B, Cohen Kadosh K, Lau JY。同龄人拒绝在青少年抑郁症中的作用抑制焦虑.2013; 30(9): 809 - 21所示。doi: 10.1002 / da.22120

  6. 奥斯特伯格V,莫丁B。从生命历程的角度看,学校中的地位关系及其与健康的相关性:来自阿伯丁儿童20世纪50年代队列研究的发现社科地中海.2008, 66(4): 835 - 848。doi: 10.1016 / j.socscimed.2007.10.018

  7. 麦克尔哈尼KB,安东尼沙克J,艾伦JP。“他们喜欢我,他们不喜欢我”:受欢迎程度和青少年接受度预测社会功能的时间孩子开发.2008, 79(3): 720 - 731。doi: 10.1111 / j.1467-8624.2008.01153.x

  8. Koiv K。社会技能训练作为改善对欺凌者和受害者干预的手段社会行为科学。2012年,45(2012):239 - 246。doi: 10.1016 / j.sbspro.2012.06.560