如何提高孩子的语言处理能力

有些学生很难完全理解书面语或演讲，或者两者都理解。这种额外的负担偶尔会转化为行为问题:当学生体验到处理语言的效率不如同龄人的挑战时，他们有时会变得心不在焉，甚至颠覆性的在教室里。

然而，在父母和教育专业人员的适当支持下，这些学生可以茁壮成长。同时使用几种不同的方法来帮助适应有语言处理问题的学生的需求，接受语言障碍，难语症以及听力理解的弱点。

阐明语言

以简洁直接的方式呈现书面材料，省略非必要的细节和双重否定。使用常见的单词，而不是音节多的稀有单词。

你可能会成功地与老师或导师合作，用更直白的语言授课——但如果你不能从学校得到你需要的东西，可以考虑提前检查作业，代表孩子简化作业。

减少不必要的干扰

当学生的学习风格鼓励他们直接参与学习材料，而不被不必要的内容分心时，他们在语言处理方面的表现通常会更好。

例如，对这些孩子来说，带有“gotcha”多项选择题的测试比允许他们用自己理解的方式表达他们所知道的开放式问题更具实质性的挑战。

与您孩子的老师合作，鼓励测试程序，尽量减少分心的相关但不同的测试选项和词汇呈现。

鼓励同伴支持

有些孩子在集体学习时学得更好。鼓励你的孩子和朋友一起学习，或者和朋友一起玩游戏，轻轻地加强语言技能。与教室相比，家里的文字游戏提供了一个不那么正式、压力更小的学习环境。

如果你的孩子在社交方面有困难，你可能希望坦率地和他朋友的父母谈谈你孩子的需求。有语言处理障碍的孩子不会佩戴警示标志，所以其他父母可能会误解孩子的行为。

在孩子建立友谊的早期，一次友好的父母间的聊天会对孩子长期的自信产生巨大的影响。

提供充足的时间和空间

给孩子额外的时间去听、思考和形成他自己对课堂上使用的书面和口头材料的想法。不要强迫孩子立即理解——有时候孩子需要一点额外的时间来理解。

一个最有利于孩子学习风格的环境也很重要:一些孩子喜欢安静的独处，而另一些孩子在大量的背景噪音刺激感官的情况下表现更好。

要求老师把讲课录音，以便在学习和家庭作业期间在家里播放。重新体验材料可以强化原来的课程。

使用混合媒体

使用视觉模型和实践项目，帮助您的孩子通过视觉和身体的学习技能来理解材料。允许她使用多种感觉的材料和策略。语言失败的地方，艺术和音乐可以成功。

与老师和导师合作，以便您的孩子可以使用视觉模型和项目作为书面作业或口头演示的替代方案。充分利用视觉模型、图片、视频、计算机生成模型或任何其他非语言媒体来培养她的视觉推理能力，以新颖的方式理解作业。

鼓励积极的阅读技巧

确定文本和说明中最重要的部分。用荧光笔用简单、简明的语言重申指示，然后帮助孩子总结他所读到的内容，让他用自己的话写出来。

创建一个学习指南，包括关键词汇的定义，指导问题和阅读或任务的学习目标的明确陈述。帮助你的孩子将学习指南中的问题和目标与作业本身联系起来。促使他批判性地思考指令和作业之间的关系。

专注于小胜利

把较大的任务分成较小的部分，让你的孩子休息一下，或者在每个部分勤奋完成时获得一点小奖励。这种分块不仅有助于缓解一个大项目的压力，而且你可以尽早检查进度，看看她是否在正确的轨道上。比起看到一个大项目以失败告终，重做任务的一小部分要少一些痛苦!

提供好的工作的例子，并指出有助于其质量的工作的特点。检查以确保你的孩子理解好作品和差作品的区别——并且她能解释清楚为什么这两者是不同的。