向残疾儿童传授生活技能的工具

残疾儿童在发展生活技能方面往往需要额外的帮助。因此，许多孩子在学校里被教授所谓的adl，或日常生活活动。

这些学习机会旨在为孩子们提供他们在日常生活中所需的技能。根据年龄的不同，孩子们可能会被教从如何做三明治、如何遵守每天的时间表到如何乘坐公共交通工具等一切事情。

这些技能，也包括洗衣服或买杂货，有时被称为“生活技能”或“日常生活技能”。虽然这些技能不是至关重要的，但对于任何打算参与现代社区的人来说，它们都很重要。

为什么需要教授生活技能

每个人都需要一些自我照顾的技巧来度过一天。对于任何想过半独立生活的人来说，饮食、穿衣和个人卫生方面的技能都是必要的。除了这些基本技能之外，还有许多我们每天在家庭和社区生活中使用的技能。

因为患有唐氏综合症、脑瘫和智力障碍的儿童与神经正常的儿童学习方式不同，他们经常受益于在学校和家里学习adl。这种额外的关注对这些孩子来说是必要的，也是有益的，因为他们:

• 可能要比平均水平晚很多才能发展模仿技能，或者根本就没有
• 可能要比平均水平晚得多才能发展出理解和用口语表达自己的能力，或者根本就没有
• 可能不会发展出“像别人一样”的愿望，或者用他们的技能和能力给别人留下深刻的印象
• 可能会发现很难遵循口头指导，特别是当指导包含多个步骤时
• 可能不知道“预期”是什么“正常”的行为
• 可能缺乏长时间专注于一项任务的能力
• 可能会有气质他们容易受挫的地方
• 可能有感官或认知方面的挑战，阻碍了成功

如果你的孩子有一些或所有这些挑战，他们可能不会像正常发育的同龄人那样“获得”日常生活技能。但这并不意味着他们不能通过正确的教学方法学到大部分甚至所有的技能。

教授生活技能的3个步骤

老师，治疗师，以及父母是否已经发展出一套在教学中非常有效的技巧生活技能给残疾儿童。好消息是，这些技巧可以同样有效地向任何人教授任何技能——无论他们的能力或挑战是什么。

任务分析

任务分析是将任何给定任务分解为其组成部分的过程。例如,刷牙包括找牙刷、牙膏和杯子。然后把牙膏放在牙刷上，刷下面的牙齿，刷上面的牙齿，冲洗，清洁牙刷，把所有的设备都妥善地收起来。

创建可视化指南

许多父母创造视觉引导帮助他们的残疾孩子理解、记住并适应一项任务所涉及的步骤。视觉指南可以包括流程中每个步骤的照片或剪贴艺术风格的图像。

提示和衰落

起初，残疾儿童可能需要很多帮助来记住和正确完成任务中的每一步。提示可能包括身体上的、手把手的帮助。随着他们的学习，父母会开始“淡化”提示。

首先，他们将不再使用手把手的帮助，而是只提供口头提示，比如“别忘了冲洗牙刷”。然后，他们甚至会开始忘记口头提示。当不需要提示时，孩子已经学会了任务。

其他教学工具

根据你孩子的学习方式，有一些额外的工具可能会有帮助。这些工具对于更高级的技能特别有用，这些技能要求孩子与更广泛的社区中的人和期望进行互动。以下是一些广泛使用的教学工具的概述。

链接

每一项任务都包括一系列的步骤，这些步骤就像链条中的环节一样。例如，你要把牙膏放在牙刷上才能刷牙。有些人提示他们的孩子在链条中的每一步，然后开始删除链接随着孩子的学习。最后，孩子可能只需要一个简单的提醒就能完成任务。

社会的故事

社会故事是上述视觉指南的一个进步。父母不是简单地列出步骤，而是用图片和文字来描述“预期的行为”。大多数社会故事都是为个人量身定制的。

例如:“每天早餐后，强尼都会刷牙。首先，约翰尼敲了敲浴室的门。如果里面没有人，约翰尼就可以进去，”等等。家长可以根据需要经常阅读关于Johnny的社会故事，直到孩子熟记于心，并且可以在没有提示的情况下完成所有步骤。

视频建模

许多残疾儿童是视觉学习者，大多数通过视频学习得很好。视频模型可以从货架上购买，从互联网上下载，或者为每个孩子创建。

他们可以让演员完成一项任务，或者他们可以真实地展示孩子经历这个过程。为你的孩子制作一段视频也很有帮助，这样他们就可以看到并识别他们犯的任何错误。

应用程序

年龄较大的儿童或残疾较轻的儿童可能受益于旨在指导他们进行特定活动或经历的移动应用程序。他们还可能受益于帮助他们安排时间的基本日历和日程安排应用程序。

来自Verywell的一句话

上面描述的所有工具都是治疗师和老师使用的，但在家里也很容易复制。虽然老师和治疗师的补充是非常有益的，作为父母，你是唯一有资格帮助你的孩子发展他们独立所需的技能。所以，不要羞于将这些教学工具应用到你的日常活动中。你将帮助你的孩子学习有价值的生活技能。