学习障碍如何测试

确定你的孩子是否有学习障碍的第一部分是测试过程。学习障碍测试过程通常从孩子在学校的学习或行为出现问题开始。

通常，当一个孩子在学习阅读、写作、数学技能、理解口语或表达自己方面有问题时，学习障碍可能是一个原因。大多数情况下，父母第一次接受特殊教育是在孩子没有进步的时候学习障碍被怀疑。通常,父母注意学习障碍的早期迹象并联系学校寻求帮助。

学校如何启动这一过程

作为要求的一部分残疾人教育法在美国，学校被要求在评估孩子的残疾之前实施一套干预系统。这个过程被称为干预反应(RTI)。最初，教师可能会与家长见面并实施干预措施，然后转介孩子进行学习障碍测试。事实上，所有关于残疾儿童测试或教育项目规划的决定都是在正式会议过程中进行的，有时被称为个人教育项目(IEP)团队会议。

如果家长和教育工作者怀疑孩子有残疾，他们就会开始测试。对于被怀疑有学习障碍的儿童进行测试是必要的，因为联邦和州法规要求进行学习障碍测试，以确定是否有资格接受特殊教育。此外，学习障碍测试提供了有关儿童疑似残疾的重要信息，如果儿童符合条件，测试将提供用于开发IEP的具体数据。

等待期间会发生什么

学习障碍测试是一个收集与学生疑似学习障碍相关的所有领域信息的复杂过程。联邦法规要求，从学生接受测试到IEP制定出来的时间不超过60天。对于父母来说，等待学习障碍测试的60天似乎是永恒的。那段时间发生了什么?

根据残疾领域和围绕每个儿童的独特问题，学习障碍测试可包括审查教育记录、对儿童的观察、审查学生作业，或进行医疗、视力和听力测试。学校官员也可以收集发展与社会史评估孩子的精细和粗大运动技能。其他需要评估的领域包括适应性行为、言语和语言。

在等待期间，儿童还可以进行智力或"智商"测试、学术技能测试、社会和情绪测试、行为测试和精神测试(在极少数情况下)。

谁负责学习障碍测试?

根据IEP团队的需要，各种专业人员可以提供测试。这些专业人员包括教师、教育诊断师、学校心理学家、语言病理学家、医疗专业人员、职业和物理治疗师以及咨询师。

在许多情况下，评估者会发布他们的发现的书面测试报告，并由团队共享。一些学区在一份综合报告中提供检测结果，而不是每个实践者的单独报告。如果可能的话，评估师参加IEP团队会议，与团队成员分享他们的结果并提出问题是有帮助的。像往常一样,家长的投入和参与对IEP团队决策过程非常重要。

利用考试结果来做出教育决策

IEP团队成员审查来自测试结果的信息，并使用这些结果来确定学生的分数和其他测试结果是否符合国家制定的学习障碍的资格标准。

如果孩子符合条件，他们确定诊断，开发IEP，并确定需要什么特别设计的指令。

相反，如果孩子不符合条件，他们会决定有什么其他的项目支持或指导性干预可以提供帮助。