504节与IDEA的区别

条例的类型和目的的差异

民权法第504条历来旨在防止接受公共资金的机构受到歧视。公立学校、图书馆、大学和学院以及其他公共服务机构通常被要求遵守第504节，因为它们以补助金或其他政府补贴的形式获得这些资金。

《残疾人法案》是一项教育法法案，要求公立学校提供一份免费适当的公共教育(FAPE)授予符合法律详细规定的某一特定类别的残疾学生。

不同的服务

第504条要求学校提供适当的，合理的适应和住宿给符合条件的学生残疾．学校没有被要求提供超出一般学生所能提供的东西。

IDEA要求学校制定个性化教育计划(等电位点)，根据学生的实际需求。通常情况下，学生的需求是根据评估而且IEP小组讨论。IDEA的服务是个性化的，可能包括专门的指导、治疗和其他学生没有得到的服务。

504节对残疾的定义比IDEA更宽泛

Section 504使用了宽泛的术语定义残疾．它包括一大批身体或智力有残疾的学生，这些学生在很大程度上限制了他们的主要生活功能。艾滋病毒、抽动秽语综合征,注意力缺陷障碍根据第504节，心脏病和结核病只是可能导致致残的几个例子。

相比之下，IDEA法规将残疾定义为13种具体诊断中的一种(概述如下)。在某些情况下，IDEA详细说明了列入某一类别的确切评估标准。在其他情况下，各州可以规定自己的标准，但这也必须得到美国教育部的批准。

第504节要求一个人的精神或身体残疾限制了至少一项生活活动。这些包括:

• 走
• 看到
• 听力
• 说话
• 呼吸
• 学习
• 工作
• 能够参与自我照顾
• 能够完成手工工作

的想法，相比之下，儿童必须患有下列诊断之一:

• 自闭症
• 听力障碍
• 耳聋
• Deaf-blindness
• 智力障碍
• 多重残疾
• 骨科损伤
• 其他健康障碍
• 严重的情绪障碍
• 具体的学习障碍
• 言语或语言障碍
• 创伤性脑损伤
• 视力损害

你可以了解更多按州分类的特殊教育资格．

程序保障有很大的不同

第504条要求学校向父母关于他们打算如何安置残疾学生。这些规定没有要求家长同意。然而，许多学区确实要求家长参与，并为家长提供同意或拒绝服务的机会。

在家长通知和同意方面，IDEA要求更多的学区。任何有关子女的会议都应通知家长并邀请他们参加。他们也有权同意或拒绝评估和服务。父母非常重要这个过程。

IDEA和Section 504都要求评估

IDEA和第504条都需要评估以确定服务资格。通常情况下,思想评价比504节的评估更全面，因为学生的需求通常更复杂。就IDEA而言，至少每三年需要进行一次重新评价。在改变位置之前需要召开会议。

第504节的评估是由与儿童打交道的委员会设计的，仅限于他们需要解决的具体问题。它们可能是最基本的成绩评估,一个学生作业回顾还有医生的诊断。在调换位置之前不需要开会。

总结差异

如上文所述，504节与IDEA之间有许多具体的相似和不同之处，但底线或许是法律的目的，无论是504节的民权法还是IDEA的教育行为法。第504条担保访问为残疾儿童提供服务，而IDEA旨在保障成功一个有残疾的孩子。IDEA通常需要大量修改与504节相关的学习材料。