儿童在一年级语言艺术中学到的技能

语言艺术是对语言和交际的研究和提高。这就是我们许多人所说的英语和语法，不仅包括我们如何阅读和写作，还包括我们阅读和写作的内容。

一年级的语言艺术教学建立在孩子们期望已经学会的技能上在幼儿园结束的时候，将他们从阅读准备阶段转移到实际的阅读技能阶段。它还旨在扩展他们的写作技能，从字母和单词到完整的句子和复杂的思想。

虽然课程设置会因州甚至学区的不同而有所不同，但有一些被普遍接受的目标是孩子们在小学一年级结束前要达到的。

自然拼读和音位意识

自然拼读教学帮助孩子学习书面语言的字母和口头语言的声音之间的关系。

到一年级结束时，孩子应该能够:

• 识别有向图，如sh, ph, th和ch
• 识别混合音，如fl, tr, sl, sm, sn, bl, gr和str
• 识别双元音，如oi, oy, ou和ow
• 发音以-ed、-s和-ing结尾的单词
• 创建一组押韵的单词，如“cat”，“sat”，“hat”和“mat”
• 计算单词中音节的数量

拼写能力

一年级学生将通过理解发音的拼写规则来发展对标准英语的掌握。

在一年级结束时，孩子应该能够:

• 用短元音拼写三个或四个字母的单词
• 识别并创建缩写形式，如"isn't"或"wasn't"
• 拼写单词要有特定的规则，比如不发音的e
• 识别复合词，如“棒球”和“牛蛙”
• 依字母顺序排列单词

阅读技巧

一年级的学生将发展所需的理解技能，从所读的内容中得出意义或上下文。

在学年结束时，孩子应该能够:

• 从左到右，从上到下阅读一页
• 使用策略来破译单词的意思(包括把多音节的单词分解成语素或通过上下文推导出意思)
• 识别语句类型，包括陈述句、疑问句和命令句
• 识别词性，如名词、动词、形容词、副词和代词
• 认识故事的开头、中间和结尾
• 识别多种叙事体裁，如小说、非小说或诗歌
• 描述一个故事的人物和背景
• 能够在阅读后复述故事
• 能够预测故事中的事件
• 能够从文字和图片中推断意思
• 把自己和所读的文章联系起来
• 阅读16级的书籍

写作和语法技巧

写作技能是理解单词和句子如何以一种有组织的方式清晰地表达行动、概念和指示的基础。在学年结束时，一年级学生应该能够:

• 用铅笔正确地书写字母
• 正确拼写适合年级的单词
• 了解基本的句子结构
• 理解大写规则
• 知道如何用适当的标点符号结束句子
• 写一个有特定目的的句子
• 使用描述性的词语
• 使用过渡词来表示事件的顺序，如“之后”、“下一个”或“最后”。
• 理解段落的开始和结束
• 写一篇短篇小说，要有开头、中间和结尾
• 写的报告
• 编辑以增进理解和加深意思

掌握语言艺术技能

有些孩子在一年级结束前就能掌握这些技能。事实上，这并不罕见口头天才儿童在幼儿园甚至更早的时候就掌握了许多更先进的概念。

这并不意味着一个水平较低的孩子就不能赶上来，或者一个在某个领域有天赋的人在另一个领域就不会落后。学习艺术课程的设计是为了让一个在某一领域有优势的孩子可以应用这些技能发展其他领域。到二年级的时候，大多数孩子将有必要的熟练程度，以舒适地提高。

对于那些不知道的人，辅导可能是必要的。为此，孩子们通常在6 - 8岁之间有最大的成长机会。