学校通用设计学习

你有没有想过老师是如何成功地教满教室的学生的?我们都知道每个人都是独一无二的，他们把自己独特的经历和技能带进了课堂。还有一些政策努力让各种残疾的儿童尽可能多地在主流教室学习。考虑到所有这些因素，在今天的学校里，是否有可能教授一间满是不同能力的学生的教室?

幸运的是，体系结构和产品开发领域提供了通用设计学习(通常称为UDL)的基础概念。UDL是一个为每个人提供最佳访问和结果的设计过程。

UDL从何而来?

UDL是基于建筑的通用设计运动，主要是公共空间。这一运动致力于使空间对所有人、所有能力的人都是可访问的和有用的，而不必在以后对空间进行调整。设计一幢建筑时，并没有在设计过程的最后考虑如何添加轮椅坡道或特殊设备安装等进入功能，而是在设计过程中开始假设整个结构应该能够容纳最多的人。

通用设计的一个关键点是，设计过程不只是试图增加那些有残疾的人而那些脱离主流的人，它试图有效地为每个人设计。通用设计也设计得很好，便于没有残疾的人使用。

教育中的UDL是什么?

UDL是一套指导原则，从最初阶段就用于设计课程和课程，以便让最多的学生能够最有效和最深入地学习。设计过程导致了灵活的材料和课程，可以被所有的学生利用。由于课程设计得很灵活，因此在教学时需要做的更改较少。

的通用设计学习中心在神经科学研究中发现了三种不同的学习网络。UDL教学提供了访问每个网络的多种选择，以便每个人都能以对自己最好的方式学习:

1. 识别网络学习者大脑的这个信息收集网络试图知道正在学习什么。与仅从纸质教科书中教授学生不同，学习者有多种选择，包括听觉讲座或有声读物、视觉绘图或动画。
2. 战略网络这个以任务为导向的网络解决了如何学习，或者学习者如何表达他们所学到的东西。可选择的方法包括口头报告、书面报告、准备视频片段或制作演示材料的模型。
3. 情感网络:这个以鼓励为中心的网络阐明了为什么所学的技能和材料很重要。这通常被认为是一种动机或参与和参与材料。学习者往往在保持兴趣和专注的方面有所不同。一些学习者喜欢用一种安静的常规策略来学习材料，而另一些学习者则希望有更多的变化和尝试的机会。一些学习者喜欢集体学习，而另一些则喜欢独自学习。

UDL试图在每一堂课中为每个学习者解决这三个网络。这样，学习者不仅会了解所教的材料，而且还会了解其重要性、实用性以及如何应用。

有视觉障碍的学生可以使用听觉方法，组织材料困难的学生可以选择一种最能发挥个人技能的方法，最需要安静学习的学生可以在安静的氛围中学习——这样每个学习者都能看到自己的需求得到满足。

课堂中的UDL

UDL为创建课程或单元提供了一个框架。教师首先为所有学生确定学习目标。学习目标通常是基于学校或州规定的学习标准和期望。例子包括学习《中学教育大纲》列出的一项年级标准共同核心州标准倡议．

一旦确定了学习目标，教师选择的教学方法将减少学生的障碍，同时增加对上述三种网络的接触。方法是基于如何最好地呈现材料。

然后，老师会回顾他们计划在课堂上使用的材料。基于UDL原则创建的课程材料被设计成具有适应性、灵活性和可变性。材料通常包括各种媒体演示和格式。

想想在书页上有二维码的教科书，这样学习者就可以在教室里的平板电脑上观看视频演示。电脑视频可能会在电影式的课程中设置小测验，检查学生学到了什么，并在需要时提供帮助。

最后一步是评估——但不要认为它是一个standardized-style测试．UDL评估的目的是在整个学习过程中提供快速反馈，以确保学习者达到最初提出的实际目标。这样，教师就能迅速改变课程，让所有的学习者都跟上进度。

因为从一开始就包含了可变性和灵活性，教师可以很容易地调整他们的教学过程。

谁在使用UDL?

UDL是一种流行的框架，适用于拥有不同学生群体和特殊教育教师的公立学校。UDL根据需要实时地适应学习者，而不是期望学习者适应材料。虽然这种方法可以帮助确保有特殊和独特需求的儿童能够学习，但UDL是一种适合所有学生的强大方法。

教师可以接受不同长度和深度的培训，以便在课堂上使用UDL。解释原则并快速概述使用UDL的课程计划的基本训练可以在几个小时内教授，而更全面的训练可能采用严格的大学课程风格的格式。

父母为什么要关心?

UDL是教师面向广泛学生群体进行教学的一种有效方法。你的孩子是否有残疾特殊的需要，是典型的或高级的，当老师在课堂上使用UDL时，您可以确信您的孩子的需求得到了满足。

如今，许多家长担心，当教师必须满足整个班级学生的需求时，他们的孩子的个人需求可能得不到满足。UDL使这一切成为可能。教师不必为多个孩子开设多个课程，从一开始就内置了灵活性。

UDL真的是差异化的花哨术语吗?

不。虽然UDL和差异化都是针对所有学生的策略，但它们有一些关键的区别。差异化是教师通过为学习者添加选项，使课程更容易被尚未接触到的学生群体所理解的一种方式。在计划的最后阶段，课程计划中包含了差异化。

UDL原则从课程计划的最开始就包含在内，回到确定学习目标的层面。UDL原则是为所有个体学习者设计的，而差异化则包括在过程末尾的边缘学习者。

找出你孩子的学校是否在使用UDL

问!向孩子的老师询问查看他们是否正在使用UDL设计的课程，或是否接受过UDL课程规划方面的培训。如果您孩子的学校没有使用UDL，您可能想要询问他们使用什么方法来接触教室里的所有学生。