使用标准参照测试来检测学习障碍

标准参照测试是一种标准化测试，将“正常”技能水平与同龄学生的技能水平进行比较。通过学生之间的比较，有可能确定一个特定的学生是否、如何以及在多大程度上领先于或落后于正常水平。这些测试有助于诊断学习障碍，也有助于特殊教育教师和其他专业人员为残疾学生制定适当的课程计划。

规范参照测试是通过创建测试项目，然后对一组学生进行测试来开发的，这些学生将被用作比较的基础。采用统计方法来确定原始分数将如何解读以及每个分数的表现水平。

例子

智商测试是一种众所周知的标准化测试形式。韦氏儿童智力量表(WISC)和斯坦福比奈-智力量表，以前被称为比奈-西蒙测试，是个性化智力测试的例子。WISC测试包括基于语言、符号和表现的问题，而斯坦福-比奈测试有助于诊断有认知障碍的学生。

个性化的成绩测试帮助学校人员衡量学生的学术能力。此类测试的例子有皮博迪个人成就测试、伍德考克-约翰逊成就测试和布里甘斯基本技能综合量表。总的来说，这些测试评估的技能包括匹配图片和字母的能力，以及更复杂的阅读和数学技能。

教育者和从业者如何使用标准化测试

许多测试得出标准分数，可以将学生的成绩与其他考试进行比较。他们会回答诸如“学生的成绩分数是否与智商分数一致?”这两个分数之间的差异程度可能暗示或排除a学习障碍．他们还可能建议或排除某些领域的智力天赋。

一些标准化测试在教室进行。另一些则由专业治疗师或医疗机构或诊所的医生提供。对测试结果进行适当的评估，以及其他类型的观察和测试诊断残疾或延迟。在某些情况下，标准化测试有助于确定是否适合的想法根据第504条规定的特殊教育计划或改编和安置。

一旦孩子被个体化教育计划(IEP)或504计划所覆盖，他们的进展必须被密切监测。教育工作者使用标准参照测试来评估教学项目的有效性，并帮助确定是否需要改变。

特殊教育以外的标准化考试

标准化测试也用于特殊教育项目之外。著名的考试，如学术能力测试(SAT)或美国大学考试(ACT)就是例子。这些测试可以用来比较不同地区、不同种族或不同社会经济背景的学生。

归一化检验的极限

normed参照测试只是衡量学生能力的一种方法。许多学生，无论有无学习障碍，都有考试焦虑或其他可能导致他们在考试中表现不佳的问题。换句话说，他们的测试结果可能不能反映他们的全部能力。这就是为什么除了考试之外，学校官员还必须使用学生作业记录、课堂观察和其他方法来评估他们的能力。