研究表明，幼儿从人身上学到的东西比从屏幕上学到的东西多

幼儿和屏幕时间是一个有争议的话题。美国儿科学会(AAP)建议18个月以下的婴儿服用不看屏幕18到24个月大的孩子只能在父母或看护人的陪伴下接触高质量的数字媒体。

2021年10月，范德比尔特大学(Vanderbilt University)进行了一项新研究，试图确定幼儿是否真的能从屏幕中学到东西。研究人员调查了幼儿频繁拍摄家庭“自拍”照片是否会影响他们的健康父母的智能手机意味着他们明白照片是如何表现现实的。他们将自己的研究与20世纪90年代的孩子进行了比较，发现现代的孩子也没有什么不同。上世纪90年代的孩子不明白印刷的照片可以描绘真实的情况。

最近的研究建立在正在进行的研究的基础上Georgene Troseth范德比尔特大学的心理学教授，博士，他发现幼儿并不仅仅从屏幕上学习，而是依赖于与成年人面对面的互动。

关于研究的一切

过去几十年的研究表明，婴儿和幼儿不能很好地从图片和视频等媒体中学习。这项新研究调查了在智能手机拍照环境下长大的幼儿，与前几代儿童相比，是否更能成功地将照片中的信息应用到真实事件中。

“视觉效果是游戏的重要组成部分儿童教育媒体，比如书籍、应用程序和视频。此外，大多数父母都有智能手机，这意味着孩子们经常会看到家庭自拍，”特罗塞思博士说。“我们想知道，看到这么多熟悉的人的即时照片，包括他们自己的照片，是否会帮助幼儿利用照片获取信息。”

在1994年的一项研究中(在智能手机广泛普及之前)，两岁的孩子被要求用图片来解决问题。研究人员给他们看了一张家具的照片，告诉他们里面藏着一个玩具，然后要求他们找到这个玩具。但他们似乎不明白照片提供了与他们的挑战相关的信息，也没有利用这些信息在隔壁房间找到玩具。

然而，当孩子们被口头告知在哪里寻找玩具时，他们更成功，这表明在这么小的年龄，当他们有相关信息时，他们能够完成任务。

当范德比尔特大学的研究人员用一个隐藏的玩具进行类似的实验时，他们认为孩子们的存在经历经常拍照以及浏览父母手机上的照片库，可能会帮助他们意识到照片有时代表现实。但是，当他们看到iPhone上的照片或用小相框打印出来的照片时，他们的表现并不比上世纪90年代的同龄人好。

“所有那些家庭自拍并没有帮助孩子们理解一张照片是如何代表真实情况的，”特罗塞思博士说。

作为现代实验的一部分，幼儿帮助研究人员用智能手机即时拍照，以帮助其他人找到玩具。这有助于孩子们理解图片可以传达信息。

特罗塞思博士解释说:“看到图片或其他表现形式(如视频图像)之间的联系，以及它所代表的含义，是成为象征性思想家的第一步。”

孩子们能从自拍中学到什么

象征性思维是一个人思考不在其直接环境中的物体和事件的能力，它是儿童想象力发展的关键组成部分。

父母可以帮助他们的孩子儿童从图片中学习每次他们都自拍。你可以为孩子指出屏幕上的画面和当前现实之间的联系，特罗塞思博士说。例如，如果你给自己和孩子拍了一张自拍照，一起看，并指出你们坐在一起，你刚刚拍了一张照片，显示你们坐在一起。

当你的孩子在你的手机上翻阅照片时，你可以提醒他们拍了照片，并和他们谈谈他们在哪里，他们在做什么。

你也可以进行简单的对话，讨论照片和视频的区别，比如真实的人物和事件(比如家庭自拍和与奶奶的视频聊天)，以及展示幻想的照片，比如漫画。

找到屏幕时间的平衡

儿童不能更早地从屏幕上学习复杂的概念，这一发现对纽约的儿科医生来说并不奇怪凯莉弗拉与此同时，她也不希望家长们因为对年幼的孩子使用屏幕而感到内疚。高质量的节目，比如那些有歌曲和押韵的节目，可以具有教育意义，有助于培养媒体素养和认知技能。

弗拉丁博士说:“在你完成准备饭菜或工作电话等必要的任务时，与家人视频聊天，让孩子‘上网’是可以的。”然而，她警告家长们要注意营销策略。“不要认为你的孩子需要花时间从应用程序上学习abc。许多玩具——甚至牙刷——都有wifi功能。”在考虑这些‘智能’附加物的成本和收益时，我将持批评态度。”

读书，聊天，还有给你的孩子唱歌都是促进他们学习的简单方法。“让蹒跚学步的孩子参与家务，比如准备饭菜或洗衣服，可以是一种丰富的学习和感官体验，”弗拉丁博士说。“数零食、描述颜色、形状和位置(首先、在上、在里等)是其他有趣、自由、简单的活动。”

她鼓励家长们记住，即使有些事情看起来不“有教育意义”——比如孩子排着车，用积木搭房子，或者绕着圈跑——也要记住这一点自由游戏有很多好处对教育，对孩子的自尊和情感健康都有好处。