504计划是为那些不需要或不符合条件的残疾儿童准备的特殊教育但是可以从住宿和/或学校的专业帮助中受益。这些计划确定了残疾儿童需要的设施,以充分参与课堂,并建立了帮助孩子成功的方法。了解更多关于504计划的信息,如何获得资格,如何申请,以及它如何帮助你的孩子在学校取得成功。
什么是504计划?
1973年《康复法案》第504节保障残疾人的某些权利。以这项立法命名的504计划是一项在学校层面开发的计划,旨在定制学生的学习环境,以满足他们的特定需求。
504计划的基础
基本上,康复法案和《美国残疾人法》禁止歧视有身体、智力和学习障碍的人。504计划的目的是使教室无障碍,并确保没有任何残疾人被排除在联邦资助的项目之外,包括小学、中学或中学以上教育。
504计划的目标是消除障碍,让残疾学生自由参与公共教育或接受公共资助的学校。504计划寻求公平的竞争环境,使这些学生可以安全地追求和其他人一样的机会。
部分504个国家,“在美国没有任何一个有资格的残疾人……仅因残疾而被排除在接受联邦财政援助的任何项目或活动之外,或被剥夺福利,或在任何项目或活动中受到歧视。”
第504条要求公立学区向其选区内符合条件的残疾学生提供“免费适当的公共教育”(FAPE)。当谈到504计划时,残疾的性质或学生需要多少支持并不重要,但根据学生的残疾,个性化教育计划(IEP)可能更适合支持他们的学习。
504计划设施的设计使学生可以在教室环境中学习一整天,就像他们是非残疾儿童一样参与学校教育,而不是在单独的特殊教育教室中学习。每个504计划及其列出的住宿将独特地适合个别学生的需要。
资格
根据《康复法》第504条定义的残疾学生有资格接受服务,比符合iep条件的学生范围更广,并包括所有残疾学生。第504节没有具体列出包括哪些残疾。
被纳入的残疾通常仅限于那些长期残疾和慢性疾病,如注意缺陷多动障碍(ADHD)和乳糜泻。一些非永久性的残疾,例如从事故中恢复的学生,可能在短期内符合资格。
受益于504计划的儿童是那些能够在适当的住宿条件下以与非残疾同龄人相同的速度学习的儿童。这意味着,被诊断为智力残疾的儿童很可能需要IEP,而患有糖尿病或哮喘的儿童可能需要504。其他的残疾,如多动症、阅读障碍或自闭症谱系障碍(ASD),可以根据孩子的具体情况申请504或IEP。
根据美国教育部的定义,残疾儿童被定义为:
- 身体或智力受损,严重限制了一项主要生活活动;
- 有此类减值记录;
- 被认为有这样的缺陷。
参加504计划的资格并不取决于具体的医疗状况。相反,它有意留下了一个广泛的陈述,可能的身体和精神障碍,以便每个学校可以根据个别情况确定是否合格。
“主要生活活动”包括日常生活所需的各种功能,从看或听到集中注意力、交流、身体运动和学习。教育部还将“主要身体机能”作为生命活动,因此,有呼吸道、肠道或膀胱、免疫和其他身体状况的儿童可以受到法律保护。
504计划详细说明了学生需要进行的修改和调整,以便有机会表现得与同龄人相同的水平。这些可能包括轮椅坡道,血糖监测,以及额外的课本例如,家庭指导,额外的作业或考试时间,来自老师的额外检查,或使用电子设备(如配备语音转文本功能的笔记本电脑)。
504计划vs. iep
关于504计划和个体化教育计划(IEP)之间的区别,人们常常感到困惑。虽然这两种工具都旨在帮助残疾儿童学习,以适应他们的需求,但他们采取了不同的方法。504计划是为各种各样的残疾儿童制定的,尽管如此,他们仍然能够参与并成功地进入普通教育课堂。
另一方面,IEP是为有特定诊断需要特殊教育服务的儿童准备的,这可能包括对学业指导和期望的改变。504计划可能只包括一到两种住宿(例如,没有花生的环境)或几种住宿。IEP是一种法律文件,包括目标、目的、住宿和商定的教育设置的描述。
建立504计划
在父母获得504计划来容纳他们的孩子之前,他们需要经历一个漫长的过程,让504计划获得批准并实施。有时,504计划是学校为他们认为需要额外帮助的孩子提出的。如果父母认为有必要,或者诊断结果或生活中发生了可能影响孩子学习能力的事件,他们也可以申请504计划。
第一步是联系你孩子的老师、校长和/或辅导员,告诉他们你的担忧,并要求你的孩子接受504计划的评估。你通常会想从儿科医生那里得到一份官方的残疾诊断,你也可以和学校分享。
然后,学校将遵循他们的协议,通常包括评估你的孩子,记录你孩子的残疾,并基于这些发现建立一个计划。通常使用测试或其他评估工具来确定对每个孩子的最佳支持,以及确定其资格。
教师可以建议进行测试和评估,但家长也可以要求这样做。学校可以考虑医生的诊断,测试结果,学习成绩,以及来自老师,家长和其他人的评论,以确定孩子是否有残疾,需要504计划,以及哪种住宿将是最有帮助(和可行的)。
学区通常有一个协调员来处理IEP和/或504计划。建立一个团队来制定计划也是很常见的。这可能包括学生的老师、校长、辅导员和/或家长。通常情况下,要举行多次会议来确认孩子的资格,然后制定并监督该计划。
没有要求写504计划,通常根据学区提供不同的计划。然而,绝大多数的学校确实会把这些计划写下来,作为对自己和学生的一种保护,以确保每个人都在同一页上。作为家长,要求你的学校提供一份书面的并签字的504计划是个好主意。
包括什么
504计划的实际格式将取决于你的学校。如果他们没有,你可以下载或创建自己的表单和/或要求把计划写下来,如上所述。在504计划中,您和学校将列出具体的住宿或要求,这将使您的孩子在普通教育项目中取得成功成为可能。
与IEP不同,504不包括学术目标、基准或衡量标准,也不包括支持这些支持的资金。该计划将根据您孩子的具体需求量身定制,并有规定来衡量和记录您的孩子每学年在课堂上的进步。
住宿的例子
住宿可能包括以下内容:
- 把孩子放在教室前面或其他最佳座位上
- 为孩子提供一个无过敏原的环境
- 为孩子提供额外的时间或安静的空间进行考试或做作业
- 为孩子提供技术支持以满足特殊需求(如语音转文本技术或文本转语音助手)
- 减少家庭作业
- 课后提供家教帮助完成作业
- 要求老师和助手接受与孩子特殊残疾相关的培训(如心肺复苏术培训或观看有关多动症的教学视频)
来自Verywell的一句话
504计划是一个有益的工具,可以帮助你的孩子在教室里接受教育。它可以使他们的学业经历发生重大变化,同时通过让他们和同龄人呆在教室里,支持他们的社交情绪发展。如果你认为你的孩子可能因为残疾而受益于住宿,询问一下你学校的504计划。