学习障碍学生的适应行为

有学习障碍和其他挑战的学生从练习适应性行为技能中受益。适应性行为是指有或没有学习障碍的人为了独立生活和在日常生活中发挥良好作用而需要的适龄行为。

这种行为也被称为社会能力、独立生活、适应性行为功能、独立性或生活技能。所有的孩子都需要采取这些行为，以便成年后成为对社会有贡献的一员。

适应性行为

适应性行为评估常用于评估有学习障碍的学生．这些评估可以帮助确定这些学生的行为优点和缺点需要解决，以提高他们在学校和生活中的成功机会。

适应性行为通常通过由家长、教师、社会工作者、学生(在可能和适当的情况下)或成年学习者完成的问卷来评估。适应性行为也可以通过观察孩子在某一特定技能上的实际表现来评估。

有学习障碍的学生要求特别设计的指令学习适应行为。本课程的重点是帮助这些学生发展计划、组织能力和学习能力，这些都是重要的适应行为。

当你的孩子不适应

随着孩子年龄的增长，他们应该能够逐步参与更复杂的适应行为。一个上幼儿园的孩子可能正在练习系运动鞋的艺术，一个四年级的孩子可能在学习带午餐钱到学校的适应性技能。

一名七年级的学生可能能够完成家务，如洗衣服或拖厨房地板。高中生可能会做饭、开车或使用公共交通工具。

您的孩子是否有学习障碍，或者您的孩子缺乏掌握适应性行为的机会?换句话说，你和孩子生活中的其他成年人是否为孩子付出了太多?

例如，一位家长坦白说，她的儿子在小学高年级时不知道如何系鞋带，因为她从未教过他。相反，她给他买了魔术贴鞋，这样他就不会因为没学过而在同龄人面前尴尬。

意识到自己犯了一个错误，她的孩子过于依赖她来完成基本的任务，母亲给了孩子更多的责任。她不再提醒他带午餐去学校，也不再提醒他不要忘记做作业，结果他表现得很好。他始终有能力完成这些任务。

来自Verywell的一句话

与100年前的孩子相比，今天的大多数孩子承担的责任更少了，那时孩子们在工厂里工作，照看农场，还有其他困难的职责。虽然当今社会对儿童的保护越来越多，但解决方案并不是剥夺年轻人所有的责任。通过给孩子适当的职责，父母和照顾者可以增加孩子参与适应行为的机会，不管他们是否有学习障碍。