言语失用症

失用症是指一系列影响一个人控制能力的神经障碍细而且粗大运动运动还有手势。有些人天生就有失用症，而有些人则是通过脑损伤获得失用症。当这种情况成为后天的，它可以自行解决，但天生的失用症患者总是需要治疗来控制这种情况。

失用症会影响一个人面部肌肉的活动能力，或者腿、脚和脚趾的活动能力。它还会影响沟通能力。患有失用症的人通常不能进行有控制的、有目的的运动，尽管他们有这样做的体力、思维和愿望。人们认为，各种形式的失用症源于大脑顶叶的紊乱。

什么是语言失用症?

语言失用症(AOS)是一种语言失用症，特别影响使用舌头、嘴唇和下巴形成口语的能力。语言失用症有两种主要类型，一种是儿童语言失用症，即天生的语言失用症，另一种是后天语言失用症，即脑损伤导致的语言失用症。AOS对患者有轻微到严重的影响，使他们难以或实际上不可能进行口头交流。

语言失用症并不是一种发育障碍，尽管儿童AOS患者的家庭成员通常被诊断为学习障碍和其他沟通障碍。它也不是由语言肌肉的无力或瘫痪引起的。AOS是一种neurodivergence．

研究表明，儿童语言失用症在男孩中比在女孩中更常见，但诊断上的差异可能受到性别歧视的影响，就像在自闭症．

没有一种医学测试可以诊断语言失用症。相反，有执照的语言病理学家(SLPs)排除了其他症状，并寻找与该症状相关的一系列特征。儿童期的AOS不能在长大后消失，需要与语言治疗师进行持续的治疗和管理。

语言治疗师如何治疗语言失用症?

言语语言病理学家可能与言语失用症患者密切合作，以提高他们的沟通技巧。许多孩子一开始每周上三到五次课。

治疗的主要目标是计划发声所需的动作，并在正确的时间以正确的方式做出这些动作。这项训练将不包括加强口腔肌肉，但将包括说话练习。使用的一些治疗技术是:

• 联系的线索:把手指放在嘴唇上感受某些声音的运动
• 视觉线索对着镜子说话
• 听线索:录音，然后听它们是如何播放的

课堂上的失用症

在课堂上，失用症学生有独特的需求。虽然他们通常能很好地接受信息和理解指导，但他们可能很难有效地展示他们所学到的东西。这可能会给学生带来很大的挫折。患有失用症的儿童通常能从特殊教育专家的支持中受益。

在某些情况下,手语这是一种很有帮助的沟通方式。然而，如果孩子能够说话，除了手语外，尝试使用口语是很重要的。其他交流技巧包括使用低技术的图画板或高技术的平板的形式的增强和替代交流(AAC)。

职业、物理和言语治疗师与学生合作可以提供有价值的信息，如何调整教学和课堂材料，使学生参与和降低他们的挫败感水平。除了改善和支持语言表达的具体技巧之外，为失用症儿童提供社会支持也很重要，比如同伴伙伴团体。

Verywell的一句话

一些家长担心，如果他们接触到AAC，他们的孩子会不想说话，但没有证据支持AAC阻碍语言交流的神话。事实上，一项研究显示，89%的AAC用户在接受AAC干预后，语音发展有所提高，11%的用户没有变化，0%的用户显示语音发展有所下降。

如果你的孩子别无选择，只能使用手势或AAC，或者更喜欢使用这些非语言交流的形式，要接受他们能够与你和世界接触的方式。对他们要有耐心和友善。

庆祝他们现在可以使用各种交流方式，如果他们用手语交流，尽你最大的努力学习手语。如果你只能用手印来开始也没关系。关注你的孩子能做什么，而不是他们面临的障碍，将建立你的孩子的自信和自尊。这也会让他们知道你完全接受并爱他们。