什么是儿童的骨科损伤?

根据联邦残疾人教育法(IDEA)在美国，骨科损伤的定义是一种骨骼、关节或肌肉相关的残疾，其严重程度会对儿童的学习表现产生负面影响。骨科损伤的原因从基因异常(如导致失去手臂或腿的基因异常)到脑瘫等疾病，以及其他问题。

学生通常由医疗保健专业人员进行评估，以确定他们是否有妨碍学业进步的矫形损伤。医学专业人员也可能在课堂上观察孩子，以了解学生将面临的潜在问题。

骨科损伤

儿童可能天生就有矫形障碍，也可能在人生的某个时候患上。遗传、先天性和环境因素都可能导致影响骨骼、关节或肌肉正常功能的骨科损伤。

例如，一个孩子可能天生关节畸形，脊柱裂或肌肉萎缩症。后天原因可能包括疾病、受伤或手术。(受伤或手术可能会导致肢体丧失、肌肉挛缩或骨质流失，导致行动困难。)

根据IDEA，骨科损伤残疾类别包括所有的骨科损伤，无论其原因。有时，骨科损伤被称为身体残疾或归入"其他健康障碍．"

对教育的影响

有矫形障碍的学生通常与没有残疾的同龄人具有相同的认知能力。正因为如此，学校工作人员应该尽量让这些学生进入主流班级。IDEA法规定，在适当的情况下，学生应该在限制最少的环境中接受教育。

例如，截肢和骨折等损伤会影响出勤率，使孩子们更难跟上学业。伴随大脑受累的其他损伤，如出生创伤和脑瘫，可能导致由感觉和认知问题引起的学习困难。

住宿

有矫形损伤的学生将有不同的身体挑战，因此需要不同的住宿。

以下是患有矫形障碍的儿童可能面临的一些具体问题和挑战。

行为

所有学科领域的教师都应该意识到骨科残疾对学生课堂行为的影响。例如，有这些障碍的学生可能比没有矫形障碍的同龄人更容易疲劳。

参与

特别是体育课可能会造成困难。一些有矫形障碍的学生需要免上体育课。其他有轻微矫形损伤的学生也可以参加。

座位

学生可能需要特殊的座位安排，以帮助他的姿势和灵活性，因为在教室或学校走廊走动可能是困难的。学校可能还需要安排这些学生的课程表，以防止他们从一个班到另一个班需要长途跋涉。提供电梯通道也会有所帮助。

技术

他们可能还需要辅助技术设备来帮助他们交流，或者需要解决他们的残疾的课程，比如帮助他们提高大肌肉和精细运动技能的课程。可能使用的设备和技术可能包括轮椅、专用桌子、手杖、拐杖、通信软件或语音识别软件。

旅行

患有骨科损伤的儿童在上下学交通方面也可能面临挑战。然而，联邦法律要求学区提供必要的交通工具，帮助残疾儿童上下学。

来自Verywell的一句话

家长、医疗专业人员、教师、咨询师和其他学校工作人员可以共同努力，为有骨科残疾的儿童提供他们在课堂上需要的支持。孩子的需求可能会随着时间的推移而变化，参与个性化教育计划的官员可以对计划进行修改，以适应新的需求。