如何协助特殊教育顺利转型

特殊教育项目的过渡，一般是指从一个项目到另一个项目的运动。然而，“官方”术语通常指的是从学校服务到成人服务的过渡。这个主要的转变发生在22岁，也就是孩子长大成人的时候残疾人教育法和他们的IEP(个体化教育计划)，而是由成人职业和发展机构提供服务。

类型的转换

最大的转变发生在22岁，你的孩子将经历一系列的转变——即使他们在成长过程中一直呆在同一个学区。转换可以是:

• 从一个年级教室到另一个年级教室
• 从一个学校到另一个学校
• 从一个程序到另一个程序
• 从学校到大专、大学、职业课程或其他课程

规划转换

与孩子的老师就即将到来的过渡进行沟通是很重要的。通常学校会在IEP小组会议或年度评审。然而，你可能想要与孩子的老师和学校管理人员进行非正式的对话，这样你就可以充分了解可供选择的选项。你可能也想去看看你孩子即将到来的设置，以确保它真的符合学区提供的描述。

研究小组需要确定哪些适应、修改、特别设计的指令,或者你的孩子需要其他支持来成功地完成他们的新安置。

社会和行为问题

尤其值得关注的是，随着你的孩子年龄的增长，幼儿教育将是社会和行为方面的问题。在初中和高中，这些问题可能会成为主要的挑战——尤其是对于一个正在应对多动症等障碍的孩子来说，多动症会影响他们的行为、思维过程和社交技能。

作为父母，你能做些什么来缓和这种转变?

在同意之前等电位点对于一个新的设置，你可能也想咨询其他有学习障碍的孩子已经经历了相同的过渡的父母。学校为孩子的转变做了怎样的准备?新环境下的课程满足他们的需求了吗?你应该准备迎接什么样的挑战?还有学校官员没有提到的选择吗?

你对你的地区处理过渡的能力了解得越多，你就会准备得越充分，以便准确地要求你的孩子需要什么。根据你学到的东西，你也可能决定在转变过程中或多或少地扮演一个积极的角色。

你也可以在新学年开始前与孩子的新老师或管理员见面，谈谈孩子面临的挑战、优势和适合你孩子的策略。

从高中到中学后项目的过渡

当你的孩子从高中毕业，进入大专、大学、职业或其他课程的过渡时，作为父母的过渡可能会更可怕。IDEA法律要求从孩子16岁起就开始过渡计划。这个规划远远超出了对年幼儿童的教育规划考虑，还包括对独立生活、综合就业和社区参与的关注。

从探索可利用的成人服务开始可能会有所帮助。主要机构包括职业康复、社会保障局(SSA)、州级机构和独立生活中心。你可能希望从学习开始残疾人接受高等教育的权利．