管教与虐待儿童有何区别?

孩子是一张空白的纸，父母有责任教会孩子正确的行为和生活技能，帮助孩子从错误中学习正确。在某种程度上，这可能包括使用某种形式的纪律来教孩子为什么他们不应该在未来重复某些行为。

虽然有许多不同的思想流派，当谈到纪律和最有效的方法时，没有人应该遵循虐待儿童的路线或以任何方式接近伤害儿童。在这里，学习如何清楚地区分纪律和虐待儿童，以及如何确保你保持两者之间的巨大鸿沟。

管教vs虐待儿童

在最基本的层面上，纪律意味着教育，这是大多数父母在管教孩子时希望做的。“告诉孩子你对他们行为的期望是很好的。但很多人所说的纪律是奖励和惩罚，”临床儿童心理学家说罗斯•格林他是非营利组织“生活在平衡中”的创始董事，也是《养育人类》一书的作者。

执业心理学家指出:“当照顾者无法自我调节时，惩罚可能会变成虐待。她Halpern博士。他是华盛顿行为医学协会SOAR项目的主任。“让孩子独自呆上几分钟，而护理人员在附近，平静地照顾孩子，并能满足他们的基本需求，比如上厕所，这与不让孩子上厕所、不让他们吃东西、喝东西、睡觉、不让孩子穿衣服或不让他们安全是完全不同的。”

虐待儿童的类型

根据美国疾病控制与预防中心的说法，虐待儿童是指对18岁以下儿童造成伤害、潜在伤害或威胁伤害的任何事情。以下是需要注意的不同类型。

身体虐待

身体虐待是指故意对儿童使用导致伤害的身体力量。这可能包括击打(用手或物体)，踢，摇晃，燃烧(用热水，香烟，或熨斗)，约束孩子(通过捆绑他们)，剥夺孩子的空气(通过把他们放在水下，例如)，或任何其他成年人使用武力对孩子进行身体伤害的行为。

情感虐待

情感虐待任何故意伤害孩子自我价值或情感健康的行为，无论是言语还是其他行为。这些策略包括辱骂、羞辱、隐瞒爱、威胁、拒绝和伤害性批评。

性虐待

儿童性侵是指儿童不自觉地卷入违反法律或社会规范的性行为。这意味着他们不完全理解，不同意，或无法同意性行为，因为他们不理解发生了什么，或没有发育准备。绝大多数的儿童性侵案件(91%)是由儿童或其家人认识的人实施的。

忽视

忽视发生当父母不能满足孩子基本的生理和情感需求时。它包括不能提供住房、食物、衣服、教育和获得必要的医疗保健。

放弃

遗弃通常被认为是一种忽视，被归类为以下情况:儿童父母的身份或下落不明，儿童受到严重伤害，或父母在很长一段时间内未能与儿童保持联系或提供支持。

父母的物质使用

有各种各样的情况与药物使用有关，被归类为滥用。虽然它们因州而异，但通常包括:使胎儿暴露的携带母体使用的物质;在儿童在场或儿童居住的地方制造受管制物质;在儿童在场的情况下存放用于制造的化学品或设备;贩卖、分发、给儿童毒品、酒精的;或者当护理人员使用受管制的药物，损害了他们照顾孩子的能力。

类型的纪律

人们一直在研究最有效的方法形式的纪律这些课程教会孩子更好的行为，而不是因为他们的“坏”行为而惩罚他们。下面是一些最常见的规程技术。

自然后果

格林博士说，让孩子从自然后果可以是有效的。“这些都是不可避免、不可避免、不可避免的，”他解释道。“如果你不为考试而学习，你可能会考得很差。如果你不分享你的玩具，比利就不会想和你一起玩。这些结果是强大而有说服力的。”

虽然自然结果可以是一种有用的学习工具，但只有在安全的情况下才应该使用它们。一个孩子不记得带毛衣去餐馆，然后感到寒冷，这是相对无害的。但是让他们接触热炉子来学习不要再这样做会造成严重的伤害，所以最好使用其他类型的后果。

合乎逻辑的后果

合乎逻辑的后果是成人强加的不当行为的结果，应该与使用它们的原因直接相关。例如，如果一个孩子在墙上而不是在老师给的纸上画画，那么合乎逻辑的后果就是拿走他们的蜡笔或马克笔。如果一个孩子在他们的平板电脑上观看未经预先批准的节目，一个合乎逻辑的后果可能是取消他们的平板电脑特权。如果他们在墙上画画，把他们的平板电脑拿走是没有意义的，反之亦然。

抓住你的孩子乖

积极的后果，比如当孩子做了好事时表扬他们，不要只在孩子行为不端时才惩罚他们。相反，你想用你的方式去指出和赞扬当你的孩子表现得如你所愿时。如果他们主动提出和兄弟姐妹或朋友分享玩具，你可以这样说:“我真的很喜欢你和艾伦分享玩具的方式。你真是太好了。”强化良好的行为将鼓励他们在未来再次选择它。

协作和主动解决方案

协作和主动的解决方案注重发现和解决这个问题这导致了一个孩子的行为。“如果导致这些行为的问题得不到解决，我们就不能满足于行为的改善，”Greene博士说。

为了找到解决方案，格林博士采用了一个三步走的过程:“第一步是从孩子那里收集信息，告诉他们困难在哪里。你可以通过沟通获得这些。”这可能看起来像你问你的孩子为什么他们做了他们所做的，或者为什么他们不做他们知道他们应该做的。第二步，作为父母或照顾者的你应该确定为什么让孩子按照要求的方式行事是重要的。

“[在最后一步]，孩子和他们的照顾者合作解决双方的问题，而不是成年人强加他们的意愿，”格林博士解释说。

当然，作为家长，你对后果有最终的决定权。但问问你的孩子，他们认为他们的行为的公平后果是什么，可以帮助他们理解为什么他们应该在未来避免重复，并帮助他们学习。

“经历这个过程可以解决问题，改善与问题相关的行为，改善沟通，改善你和孩子的关系。希望它也能提高孩子们缺乏的技能，”格林博士指出。

超时

超时如果使用正确，可以是一种有效的纪律策略。根据美国儿科学会(AAP)的说法，使用暂停时间的最好方法是警告孩子，如果他们继续行为不端，他们将被暂停时间，用尽可能少的语言和尽可能少的情绪告诉他们做错了什么，然后在一段预设的时间内让他们离开这个环境。美国儿科学会建议每个年龄一分钟或让至少三岁的孩子自己决定他们的超时时间的长度(在合理的范围内)，这有助于教育自律。

如何确保纪律不会越界

虽然这看起来不是很明显，但是纪律的策略你的雇员——尤其是他们利用惩罚的时候——可能比你想象的更容易造成伤害。“纪律不是惩罚，所以很容易将其与虐待区分开来，”哈尔彭博士说。“然而，惩罚和虐待之间往往只有一线之隔。”

如果父母或照顾者对孩子的行为开始模仿孩子对他们的行为，他们可能会接近这条线。Halpern博士解释说:“有时候孩子根本无法自我调节，他们会大喊、哭泣、尖叫或打人，通常会持续很长一段时间。”“作为回应，照顾者可能会首先训斥、然后大喊、然后威胁，一旦孩子无法控制自己，他们最终可能会摇晃或打孩子。”这是一个非常明显的信号，纪律不再有效，已经越过了那条线。

以训斥开始的纪律可能会以类似的方式演变成情感虐待。“当父母从关注行为背后的‘原因’，甚至是行为本身，转向攻击孩子的性格时，他们就陷入了情感虐待，”哈尔彭博士说。“当父母给孩子‘安静的对待’或试图控制孩子的行为时，也会发生情感虐待。”

如果父母或照顾者从把孩子送到他们的房间降温，到把他们锁在房间里，这样他们就不能去上厕所或拿食物和水，也有可能被忽视。

底线:关注孩子行为背后的“原因”，把纪律作为一个教育机会，不让情况升级，将有助于确保你的纪律方法牢牢地留在虐待的范围之外。

来自Verywell的一句话

通过使用自然后果或暂停等策略，用纪律来教导你的孩子正确和错误之间的区别，可以是一个健康和有效的育儿工具。但是，如果你用纪律来给予惩罚，或者你忘记规范自己的行为，它可能会升级为虐待儿童。如果你担心你的孩子，或者不知道如何有效地教他们正确的行为，请联系他们的医疗保健提供者或其他心理健康专家，寻求指导。