学生行为干预计划(BIP)

行为干预计划(BIP)是指在行为干预计划中观察到的行为功能行为评估并将其转化为管理学生行为的具体行动计划。一个BIP可能包括改变环境为了从一开始就防止这种行为，提供积极的强化来促进良好的行为，有计划地使用忽略避免强化不良行为，并提供支持这样学生就不会因为沮丧或疲劳而被迫采取行动。

也被称为:行为管理计划，行为支持计划，积极行为支持计划

行为干预计划的部分内容

在创建BIP时，第一步是查找事实，用可度量的术语和示例描述问题行为。它考察了学生生活中可能与这种行为有关的环境和事件。它检查行为可能发生的促发事件，可能的后果，以及行为没有发生的环境。然后用功能评估来验证这些。选择替代行为。

然后使用这些数据创建BIP文档。它应该包括:

• 目标行为
• 具体的可衡量的目标
• 对如何进行干预的描述
• 干预何时开始，多久进行一次
• 评价方法
• 负责干预和评估每个部分的人员
• 评估数据

该文件是由学生批准的个人教育计划(IEP)团队，包括家长和学校管理人员，以及任何将参与实施它的工作人员。父母应该参与制定计划的每一步。然后执行计划。

你可能想为你的孩子提出一个你自己的行为计划——特别是如果你和你孩子的老师和IEP团队有良好的关系。

行为干预计划样本

• 攻击行为
• 双相情感障碍
• 课堂破坏行为
• 胎儿酒精谱系障碍(FASD)

使用行为干预计划

当行为计划达成一致时，学校和员工有法律义务遵守它。如果学校和工作人员不遵守，行为的后果不应该强加给学生。行为计划属于残疾人法案(IDEA)，但这仍然需要一些警惕和宣传确保每个参与的人都遵守协议并考虑到干预措施。请记住，BIP是一份具有法律约束力的文件，必须在您孩子的学校执行。

不要总是假设这个计划已经向你孩子学校的每一位老师和工作人员解释过了。与您的IEP团队确认您孩子的BIP，或者自行分发副本。

当你的孩子成长，发展，改变教室和学校在美国，BIP也需要调整。这不是“设定了就忘了”的事情。即使是很小的变化，比如一个新同学激怒了你的孩子，可能也需要一些新的行为策略，因为他们长大了。